早上，进教室看孩子们早读。特别安静。大家各做各的事情，看课外书，看教材，看图画书，发呆……

在凝神思考什么的孩子，看表情就知道不是无聊着，虽然没有打开任何一本书，内心的活动一定是很丰富的——就让他们在这种静谧中，静静去思考和想象吧。

过了好一阵子，译文问：“老师，这节课是不是自习啊？”

我笑了，说：“还是早读呢。”

她说：“啊，这么长时间啊，太安静了。”

“是啊，这种安静，是大家自觉维持下来的，我很喜欢。”

静能生慧。静能生定。

静谧当中也能生长出一些看不见的美好来。并非所有的时刻，都要完美地利用上；并非所有的时刻，都要有大人意义中的那种收获。今天清晨的这份安静，只要大人也能安静下来，就一定能够感受到其中的勃勃生机。

第六单元测试结束了。

这一次的阅读题有难度，课内阅读“根据古诗最后两句想象画面”，要孩子们用完整的话准确地表达出来，比较难。尤其是“接天”这个词语的理解，孩子们无法写出“荷叶一望无际，好像和天都连接起来了”。这道题目，对孩子的理解和表达能力都有很高的要求。

对于“毕竟”一词的理解，选择错误的孩子比较多，这表示孩子们在复习的时候，是不太习惯去看语文书和笔记的。

这个学期，语文课堂对课堂笔记的要求比较多，也比较高。“毕竟”这个词语，在课堂上做了笔记——到底。在讲评试卷的时候，请孩子们打开语文书，绝大多数孩子看到笔记，都说“做啦”！

“所以，复习的时候，要多看看语文书，书上的笔记。古诗，要注意注释的理解和记忆。寓言故事，要注意说明的道理的理解和记忆。”慢慢告诉给孩子这些，希望在语文的学习上，孩子们也慢慢掌握好学习、复习的方法。