王琦

    “男生已经被女生全面超越了。”调查数据显示，上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。2006~2007年，拿到国家奖学金的学生中超过65%是女生；2010年，考上大学的女生数量比男生多33万。甚至在刚刚结束的高考中，多个省份文理科“状元”，全部被女生夺得。（相关报道见A18版）
    面对“女生全面超越男生”，笔者作为一个女生，却并不觉得自豪和骄傲。从某种意义上讲，这不是证明了男生比女生弱，而是证明了我们的教育弱，不能适应各种特质的孩子。
    男人和女人，生来就不一样。女生天生比男生细致，忍耐，安静，听话，这无一不是老师们喜欢的特质。而男生则思想活跃，调皮捣蛋，喜欢挑战老师，所以一直是老师心中的“头痛人物”。这并不是男孩有意为之，而是男孩大脑中控制冲动的区域——大脑额叶发育缓慢。男孩语言能力普遍弱于女孩，不善于沟通与背诵。但是男孩通常创造力、空间感知力、动手能力都强于女生。这种种特点都表明了，男孩的特性更不适合现如今的应试教育。
    正如《拯救男孩》一书的作者、儿童教育和研究专家孙云晓所说，“我们的教学内容和评价标准与男生所擅长的东西是对立的，这是‘男孩危机’最根本的原因。”男孩的反叛意识较强，而现在的学校大多忽视学生兴趣，强迫学生循规蹈矩，这会让大多数男生产生反感，并讨厌上学。“男孩危机”再一次显示了改革教育模式的迫在眉睫，敲响了教育改革的警钟。
    男孩危机是一个全局性、趋势性的问题。长期的落后于女生，会让男生产生自卑心理、反叛心理，并对这种性别差异感到困惑。有专家担忧，这场“全面超越”会影响男孩，进而影响整个社会的发展。所以男孩弱化，对于女生来说绝不是一个福音。
    实际上，“男孩危机”并不仅仅相对男孩而言，更属于每一个有独立个性的孩子们。目前的教育不利于人性均衡的发展，它助长了学生品格中乖巧、勤奋、不厌其烦做重复工作的特质，却扼杀了学生们的创造力、动手能力甚至于反抗意识。墨守成规，死记硬背，创造力差，恰恰是我们中国教育下学生的现状。这只能让我们的社会出现越来越多的“中国制造”，而不是“中国创造”。
    印度影片《三傻大闹宝莱坞》，就很好地诠释了僵硬的应试教育所带来的缺陷，影片中的“兰度”相信在任何一个中国老师眼中都不是一个好学生，但并不表示他不能取得好的成就。没有笨孩子，只有笨教育。只有全面彻底的教育改革，才能打破“阴盛阳衰”的僵局，才能力挽“男孩危机”的狂澜。