《今天我是升旗手》

指导目标：                                

一、通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。

二、掌握研读小说人物，能运用文摘法。通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。

三、升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。

指导过程：

一、谈话导入 走近作者 引出主人公

    1.由第2章升旗仪式的情景描写导入 走近作者

师述：升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”的一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。国歌庄严地奏响起来，旗手在千百道目光的注视下将国旗缓缓升上旗杆。（配国歌）

师：谁知道这段文字选自哪本书？

生：这段文字选自小说《今天我是升旗手》。

师：是的，这段文字是我们上段时间阅读的由作家黄蓓佳在儿童长篇小说，板书：《今天我是升旗手》（出示书本）一书中描写的光明小学星期一升旗仪式时的情景。

师：谁了解作者黄蓓佳？（板书：作者）（多指几名学生回答）

    生：黄蓓佳，生于江苏如皋。……

师：你是怎么知道的？

生：从书中的作者简介中了解到的。

师：这位同学很会读书。我们读书不但要读内容，作者简介也要阅读。同学们对黄蓓佳了解了不少，老师再补充一些。黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，女儿每天放学回家告诉她学校里的趣事，写成了系列小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》。

    师：走近了作者（板书：走近），了解了作者，我们这才知道原来是作者的女儿回家告诉她学校里发生的事启发了她。写成了长篇儿童小说《今天我是升旗手》。

    2.引出主人公

师：那么小说中描写的强烈希望自己能当上升旗手的男孩叫什么名字？

生：他叫肖晓。

师：（点头，表示认可）板书：肖晓，他就是这部小说的主人公。

二、阅读提要  回顾主要内容

师：上个星期，我们认真阅读了小说《今天我是升旗手》，这部小说主要讲了什么？

指两三名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。

师：你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。板书：粗知梗概。手指板书，其实，这部小说的“内容提要”就概括了这部小说的主要内容。（老师翻书展示）同学们今后看书的时候可以看看书中的这一版块，帮助我们了解故事的主要内容。

三、阅读目录 了解情节 初悟人物特点

    1.看目录 了解情节

每本书的开头除了有作者简介、内容提要，还有几页目录，每个章节都有一个凝练的小标题。目录的作用可大了，在看书之前，我们可以根据目录挑选自己想看的内容。当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。刚才我们知道了故事的主人公是肖晓，他一心想当升旗手，但他实现愿望的过程是一波三折的。大家看屏幕，你能把小说中令你印象最深刻的情节简单说一说吗？  

2.学生交流

评价语：

   （1）真好，最后，这皮包还是物归原主了。

   （2）下星期一，肖晓能当升旗手，真是好消息。

   （3）虽然一开始有点扫兴，但情节还挺令人激动的。

   （4）像巴顿这样的好朋友值得交。

   （5）说着说着，你都想笑了，这烹饪课真是有趣。

   （6）别有意味的负荆请罪。

   （7）肖晓的名片很与众不同哦。

   （8）林茜茜的病情挺让人担心的。

   （9）伸出你的手，伸出众人爱心的手。

   （10）好惊险的森林公园奇遇。

   （11）北京之行，惊险之行。

   （12）虽然被关了紧闭，肖晓很高兴爸爸把他当士兵。

   （13）傻人有傻福，好心有好报。

   （14）和我们一样的可爱追星族。

   （15）人见人爱的小狗孩孩！

   （16）圆满大结局。

鼓励发言：

    3.小结

    通过看目录，刚才我们了解、（板书：了解情节）回顾了小说中精彩的情节。主人公肖晓的形象在我们脑海里越来越丰满了。那么小说中关于肖晓的哪些描写给你留下了最深刻的印象？今天，我们就用文摘法，（屏示文摘卡）在自己喜爱的章节中，摘录最能体现肖晓特点的几句话。让我们走近主人公，研读人物。摘录后，先和你的四人小组同伴互相交流，共同分享。

四、抓描写 研读人物

生做文摘卡，老师提示：在摘抄时，尽量把字写端正，写清晰，等会儿上台交流的时候，把你优美的书写也展示给大家。（尽量摘抄的内容是关于一个特点的。）

师：下面请你交流一下你研读人物的感受。（板书：研读人物）

生交流。

师评，互动:

(1)你摘录的是肖晓的什么描写？这段描写体现了肖晓什么特点？

    谁也找到了这句，你也读读好吗？

(2)还有谁也是摘录肖晓的语言描写的？……你感受到了肖晓的什么特点？

   （这个句子还能看出其他特点呢！）

   （3）真好，一起来读读这句。

   （4）谁也找到了这个句子？能补充说一说吗？请你来读读这句话。

(5)都是……描写吗？我们还能从人物的其他哪些描写来了解人物的特点？

    板书：语言动作 外貌 心理

师：在大家的交流中，此时，肖晓仿佛就来到了我们中间。今后，我们在研读小说人物的时候，不妨用上文摘法这种读书方法。

五、总结读书方法

1.师述：临近毕业的六一儿童节，肖晓终于当上了升旗手，读——

师：肖晓追求理想的路并不顺利，是艰巨、复杂的。他有意做好事，甚至出现制造事故的不良行为。他在一次次出错中成长起来，坚持不懈，勇往直前，从表面的荣誉感转化为内心的责任感。最终，他光荣地成为了一名光荣的升旗手。我们真为他感到高兴。

    2.说收获 总结读书方法

同学们，今天这节课外阅读读书会，你最大的收获是什么？

评价：

肖晓的品德已感化了你，相信不久的将来，你也能成功的。

肖晓心怀理想，并不懈追求，最终实现了自己的愿望，希望每位同学都能拥有梦想的翅膀。

抓住主人公的细节描写，我们能研读人物的特点。

（机动：除了阅读方法，谁还有其他方面的感受吗？）

    我们还通过看作者简介了解了作者黄蓓佳。知道了书中的内容提要、后记能帮助我们了解故事的主要内容。从目录中，我们能了解故事情节。我们还抓住了书中主人公的动作、语言、外貌、心理活动描写感受了人物的个性特点。这都是我们读书的好方法。相信今后同学们能运用这种方法读书，能从书中获得得更多，受益匪浅。