昨天冒雨去总工会公益班练书法了，两周没去，不仅想念那个握笔后的忘我氛围，也想念同学和老师了。果然，尽管我一下班就直接过去，还是有比我更早到的人，那两个中学女老师，真的比我还热爱。同龄人似乎更了解彼此，都想着找了借口不用回家做饭的机会比较难得，早早的来多划拉上几笔，充分的利用免费资源才更划算。也是啊，虽然主办方提供的毛边纸不值钱，折算成人民币真是不值一提，那个南老师的隶书，练的是十厘米以上的尺寸，估计在家里是无论如何不会写得这么放肆这么任性，看着还白花花的纸扔掉终究心理这关过不去，骨子里那时代的节俭烙印无法释怀。
肖同学给我显摆新买的《蜀素贴》，上次看我在练米芾的这本行书字帖想是被刺激到了，放弃了原定计划紧急插班，也有我极力怂恿的成分。目前我的状态是热情稍纵即逝，鲜有长性，小到吃东西，突然想着要吃某种，等真正买来就没了欲望，大到某种长期计划，有多少仅仅停留在脑子里或纸面上，甚至是了无痕迹了呢，所以必须抓住这难得的热情及时享受，别等没了激情时再去感叹。想是她真感同身受，想到就做，果然不负其深厚功底，一写就特别有模有样，尤其是看过老师对我指点的基础上少走了不少弯路。希望等这期结束后我们都找到米芾行书的某种精髓，写出他八面出锋的“米癫”意境。
下课了，宋老师邀我坐她的车回家，带着意犹未尽的兴致，她感慨说非常珍惜这种机会，赚点劳务费是小事，定期跟我们这几个熟悉的老朋友聚聚聊聊才是主要原因。她说暑假里培训小朋友，虽然钱好赚，但内心不快乐。首先是家长难伺候，因为只要是送来学字的家长都自认为孩子有这方面的天赋，孩子进步慢了他们着急，老师指出问题多了他们不开心，所以她指导时还得照顾家长和孩子的感受，不能不纠错，也不能次数太多，小孩子的天性使然，某个点位上可能积习难改，老师还有耐心等待他们慢慢领悟，家长却控制不住念叨上了，弄得家长和老师都很尴尬。并且教孩子练的互动是单向的，不像跟我们这些有基础的学生，明着是指出我们的问题，其实对她自己也是一种复习和领悟的好机会。这个我非常赞同，能做到教学相长肯定是教育的最佳状态。
她的一席话引起思索，对于我来说，不管学习还是生活中，从不忌讳别人给我提意见，很多时候是困惑在找不到问题的根源。如果能得到内心认可，改正的过程也很愉悦。另一方面，上过线上书法班以后才真正体会到线下班的优势所在，老师现场帮助找问题并提出修改意见，进步速度立竿见影，也因此特别珍惜现场班的机会。这期的目标是啃下米芾的行书，前面利用午休后的时间用水写纸练练笔顺，找找笔感，所以这次开班很快进入状态，再没前面几期的手感陌生不听使唤，特别是不知不觉练成了悬腕动作引起他们的肯定。而宋老师练贴经验丰富，总能一眼就找到问题所在，第一遍自由临摹，第二遍修改校正，两个小时真是一晃就过，几大张毛边纸上洋洋洒洒的墨迹，特有成就感。
而孩子们的感觉就不一样了，毕竟真正热爱的不多，大多只是应付。如果再有家长的压力，包括对孩子的期望与实际差距大，花了精力和财力未见收获，心态也不会好。所以，动力不一样，结果肯定不同，老师的教育体会也肯定不一样了。
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