儿子眼中的钱学森

　　“10年前你问我为什么佩服我父亲，我可能说不出理由；如今在这个问题上，我觉得自己可以说说了。”前不久，钱学森先生的儿子、现年61岁的钱永刚在接受记者采访时说。

　　最近10年，钱永刚投入了大量的精力，策划出版有关钱学森的书籍，帮助筹建上海交大 “钱学森图书馆”，参与拍摄钱学森的专题片、举办钱学森生平图片展，协助西安交大、清华大学办“钱学森班”等，使自己对父亲有了更深的了解……

　　父亲晚年有一次跟我聊天时说：那个时候工作特别忙，压力也很大，就顾不上你了

　　钱学森1955年10月回国，当年钱永刚7岁。“回国后我跟父亲在一起的时间很有限。”钱永刚说，小学六年中，一到四年级是走读，五、六年级住校；初中三年是走读，高中是住校。“父亲对我的教育，可以说是‘不教育’。从小到大，他对我的功课基本不管。”

　　“这一方面是因为看我的自觉性比较强，更主要的原因，是父亲没有时间。”钱永刚说，父亲回国的第一个10年，是他一生中的黄金10年。党和国家充分信任他，给了他充分施展才华的舞台。父亲和他的同事们用10年时间把导弹、火箭搞成了；又过了几年，把卫星做成了。

　　“父亲的忙和我们印象中的忙还不太一样：他是‘委托式管理’，除了自己该做的事，其余的放手让下面人来负责。”钱永刚回忆说，父亲那时承担着非常大的压力。“那时候和现在是天壤之别，国家就那么点钱，又要做成那么大的事，只允许试一次，一次就得成功。这样他就累了，方方面面都得考虑得很周到。为什么后人这么敬重‘两弹一星’的功臣？就是当时的环境和条件远远不能和现在比，完全是凭着他们的智慧、勇气和奉献‘拼’出来的，不是‘试’出来的。”

　　“在父亲晚年时，有一次我陪父亲聊天，他很感慨地说：‘你小的时候我工作特别忙，就顾不上你了。如果我们一个星期就做一道题，不论数学、物理、化学的，相信到你高中毕业时，全国的大学任你挑。’”“我听了很感动，但也知道这仅仅是一个美好的梦想了。”钱永刚说。

　　有创新能力的人，要具备两个能力：一个是逻辑思维能力，一个是形象思维能力

　　据钱永刚介绍，钱学森一直关心国家的教育：“他刚回国时就发现，中国的教育有问题，不是教师不卖力，而是在宏观上就有问题。就像他后来多次跟温总理讲得那样，没有一个大学是按照培养科技创新领军人才的模式来办的。这个是从体制、机制上说的。”

　　什么是培养科技创新领军人才的模式？“这种模式，就是逻辑思维和形象思维的训练并重实施的教育。”钱永刚认为，这也是钱学森提倡的“大成智慧”的精髓。

　　“父亲认为，一个有科技创新能力的人，要具备两个能力：一是逻辑思维的能力，一个是形象思维的能力，这两种能力都需要后天的培养、教育。”钱永刚说，“这是父亲结合自己从事科学研究的切身体会，加上晚年对思维科学的研究，并总结历史上人才培养成功的经验提出来的。”

　　“父亲说，他自己就是这么走过来的。”钱永刚告诉记者，钱学森中学时父亲让他学理科，但在寒暑假让他学画画、学乐器、学书法，都是在形象思维上进行训练。“现在许多家长也让自己的孩子学，但很功利，弹钢琴、学声乐，都是为了考级，为升学时加分。父亲曾说：‘我们那时候哪有什么级啊？我父亲要我学画画，学到哪儿算哪儿。’”

　　“父亲讲科技创新首先要进行形象思维，要善于联想，提出假设后再用严密的逻辑思维证明。父亲青少年时期受到的形象思维训练，要远远大于同时期其他人的。这些潜移默化的影响，使钱学森在加州理工念博士的第二年，就和他的导师冯·卡门一起提出了‘卡门—钱近似’公式，一举解决了航空界几十年没有解决的高速飞机机翼设计的问题。”据钱永刚回忆，当钱学森把父亲让自己学画画、音乐等的故事告诉冯·卡门时，他说：你的爸爸了不起。

　　人们对钱学森的敬仰，除了对他成就的尊敬，就是对他自强不息的精神的赞叹

　　钱永刚清楚地记得，父亲曾经说：“我曾听清华大学的教授讲该校的校训‘自强不息、厚德载物’，说得非常精辟。中国这么大一个国家，不缺乏有智慧的人，但是为什么还要强调‘自强不息’呢？因为中国人也有一个很不好的毛病——小富即安，一旦有了一些成果就很容易自满，不再继续追求往前走了。”

　　“父亲回国的时候应该说就是世界知名科学家了，他的业余生活非常有限，一生都是在不断地学习，不断地从新的知识里汲取营养。所以他从一线岗位上退下来之后，还能有所发现、有所创新，比如在系统科学理论方面，在沙产业方面。”钱永刚说，“人们对他的敬仰，除了对他成就的尊敬，就是对他自强不息的精神追求的一种赞叹，一种佩服。”