《中小学班级常规管理》是为班主任量身定做的最佳工作指南，涉及班主任工作的方方面面，为班主任提供了成功管理班级的智慧锦囊；同时，本书涵盖了班级组织常规管理、班级学习常规管理、班级生活常规管理以及班级信息常规管理等班主任工作常规内容。读过此书之后，对班级管理和班主任工作，我感觉豁然开朗、受益匪浅。

       要搞好小学教育，必须注重班级管理，而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。

      关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐。教师是人类灵魂的工程师，而作为班主任我们的任务更是重中之重，不仅要提高学生的学习成绩，更要时刻关心着他们的心理健康、行为习惯等，正确引导他们。正因为这样，我们就要走近每一位学生，去关心爱护他们，使他们融入这个大家庭。对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该加以保护。教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

     班级的主体是人，因此对于一个班级而言，和谐的人际关系是至关重要的。无论是师与师的关系、生与生的关系、师与生的关系都是构建和谐班级的制约因素，而其中师与生的关系，尤其是班主任与学生的关系是最为重要的一种关系。因为教育教学过程是师生互动、共同发展的过程，若想实现教育教学效果的最大化，必须首先形成良好和谐的师生关系。在班级管理工作中，班主任与学生只有建立起“师生平等、民主和谐、情感交融、交流合作”的新型关系，才有可能在融洽的氛围中构建和谐的班级。 

      为此，作为班主任在教育教学活动中必须做到与学生平等相处、尊重学生的人格，要让学生感到你是他们的真正的朋友，能与他们同甘共苦。要以自身崇高的道德情操、优良的个性品质影响和感染学生，以渊博的知识、高超的教育教学艺术征服和引领学生，要让学生发自内心的喜欢你，从而消除对你的戒心，拉近彼此的心理距离，使学生乐意与你交流、主动与你交流，逐渐形成和谐融洽的师生关系。

      读过此本书，可以使我在日常的教学工作和班级管理中有据可循、有理可依，做起小学班主任来更加得心应手。关注教学的同时更应关注学生本身，凭着一颗爱学生的心并知道如何去爱，是我需要长期思考并践行的。