自从八月份开始和睿儿看《月亮的味道》的绘本之后。可能是因为和吃有关吧，睿儿几乎每天都要求看它。看了还不够，还要求关灯后讲它。

最先记住的就是那句：月亮是什么味道呢？甜的还是咸的？还自配小动作：用小手作抓物状，放在嘴边吃。因为本书中提到的小动物小睿基本都在动物园看到过。所以记住它们并不难。

这不，晚上又开始要求讲月亮啦。

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这是原书的文字

下面请听睿妈版的，http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif

 

 

——————*睿妈的故事会之《月亮的味道》*——————

睿妈：天黑了，天上呀，有一个大大的圆圆的月亮（边说边用手作一个大圆形，以表示月亮）然后呀，小动物们都跑来了干什么呀？（边作奔跑的动作）

睿儿：不知道

睿妈：它们都睁着大眼睛，看这个大月亮呀。它们看月亮干什么呢？

睿儿：甜的？咸的？

睿妈：对呀，它们呀，想尝尝月亮是什么味道的？甜的？咸的？香的？辣的？脆的？苦的？（因为，这些味道睿儿都知道）

睿妈：睿睿呀，月亮是什么味道的？甜的？咸的？香的？辣的？脆的？苦的？

睿儿：香的辣的

睿妈：哦，原来是香辣味的呀。原来小睿尝过了呀。可是呀，小海龟没有尝过呀，所以终于有一天，小海龟忍不住啦。它干什么了呀？

睿儿：小海龟爬到了山顶上。

睿妈：对呀，小海龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到了山顶上。（边说爬呀爬，边用手在睿睿的手胳膊上比划，从手指尖直到头顶上，一般都会比睿儿笑翻）。

***当手停在小睿的头顶上的时候

睿妈：爬到山顶上后，小海龟干什么呀？

睿儿：够月亮

睿妈：小海龟够到月亮了吗？

睿儿：没够到

睿妈：那它怎么办呢？

睿儿：帮忙

睿妈：它请谁帮忙呀？

睿儿：狮子

睿妈：不对，小海龟先是请那个有长长鼻子，有一双象大扇子耳朵的那个动物帮忙的。

睿儿：大象

睿妈：对了，它呀，请大象来帮忙。因为呀，大象有一个长长的鼻子，它可以把鼻子甩的高高的，然后可以够到高高的东西。大象够到月亮了吗？

睿儿：没够到

睿妈：那它请谁来帮忙的？

睿儿：不知道

睿妈：就是那个有长长脖子的那个……

睿爸友情提醒：那个叫长颈什么的？

睿儿：长颈鹿

睿妈：对啦，长颈鹿有一个长长的脖子，它呀把脖子伸的高高的。它够到月亮了吗？

睿儿：没够到

睿妈：那怎么办，它请谁也帮忙的？

睿儿：小马

睿妈：什么样的马？它穿的衣服和一般的马不一样，是一道黑一道白的。

睿儿：斑马（自从这么比喻之后，小睿只要看到有人穿这种黑白条纹的衣服就会说斑马）

睿妈：斑马够到月亮了吗？

睿儿：没够到

睿妈：那它请谁也帮忙呢？

睿儿：狮子

睿妈：对，狮子。狮子呀是万兽之王，所以大家希望它能够到月亮。它够到了吗？

睿儿：没够到

睿妈：狮子就把森林里最聪明的动物，就是那个有一条特别大的特别蓬松尾巴的动物，它呀，还有一个尖尖嘴，特别聪明也特别狡猾的那个动物请来。它是谁呀？

睿儿：狐狸

睿妈：对，那么聪明的狐狸够到月亮了吗？

睿儿：没够到

睿妈：那聪明的狐狸怎么办呢？它请有经验的谁也帮忙呀？

睿儿：不知道

睿妈：就是那个有长长尾巴，会从这个树蹦到那个树，又从那个树跳到这个树的动物是谁呀？

睿儿：猴子

睿妈：对，是猴子。猴子呀曾经在水里涝到过月亮。这回它在山顶上够到月亮了吗？

睿儿：没够到

睿妈：它也没够到呀，那最后是谁来啦，够到月亮的？是不是小睿呀（小睿正好属老鼠）？

睿儿：是的

睿妈：小睿是谁呀？是不是小老鼠小睿呀？

睿儿：是的

睿妈：那小老鼠小睿够到月亮之后，分给其它小动物的吗？

睿儿：给了

睿妈：然后呢还给谁了？

睿儿：阿公

睿妈：还有呢

睿儿：阿婆

睿妈：妈妈给不给？

睿儿：给妈妈

睿妈：看看旁边已经嫉妒的不行的睿爸。赶紧提醒：给不给爸爸？

睿儿：给爸爸

睿妈：那还给谁呀？

睿儿：舅舅

睿妈：想这小睿怎么到现在还不给自己呢？忍不住说：那小睿不吃呀？

睿儿：吃，小睿也吃。

睿爸开心的说：“睿二岁，能让月”啦。比孔融还小二岁呢。

————————————————*讲故事的几点感想*———————————————

1、提问式讲故事法妈妈们不累，不枯燥。

2、可以互动，提升孩子的对具象事物的联想力。孩子的想象空间更大。

如同大多数人会认可不要过早接触文字多的绘本一样，担心文字会干扰画的内容，阻碍孩子对事物的想象理解，同样的道理，绘本的画面也仅提供了单一图形，孩子的想象力在看图之时，也易停留在一种画面形象中。吸收的信息较为单一。

3、对今后的绘画和观察事物的能力都有帮助。

通过提问，让睿儿知道了各种动物的主要特征，让她的脑海中可以将某些特征与具体的动物联系起来。对今后的绘画和观察事物的能力都有帮助。

4、延展故事内容，让孩子学会更多。

引伸与故事相关的东西，并让孩子参与进来一起思考。这样，一本书中所获得的就不仅是一本书自身的东西了。比如前面和睿儿看的《月亮的味道》让睿儿学会了分享。何乐而不为呢。

因为大多数二岁的孩子还没有耐心一页接一页的翻读，也很难在一页上停留很久，所以更好的阅读方法是：和孩子一起读书三遍左右，然后放弃书，直接用讲这种启发式的参与式的讲故事方法来进行较好。