陪语新上早教课，不论她去玩什么玩具和器具，我几乎寸步不离，并不是我放不开，而是不希望语新受到任何的意外伤害。

和我们一起上早教的一位小朋友和妈妈，宝宝的年龄看起来比语新小，但身体协调能力很好，很多游戏都可以自己完成，宝宝不小心摔倒了，妈妈在旁边说：“男子汉，真勇敢，快点站起来。”我观察到这位宝宝的表情，想哭但是还不敢，表情非常的不自在，不紧不慢的从地上爬起来，继续他的游戏。这位宝宝不小心又碰到头了，小手摸着自己的头，看着妈妈，妈妈说：“没关系的，宝宝真勇敢！”

看起来这位妈妈教育方法非常好，鼓励自己的孩子，教育孩子要勇敢。其实在语新刚开始学会走路的时候，我用的也是这种方法，孩子摔倒了，不要去怜惜他，告诉他要坚强要勇敢，摔倒了自己站起来。随着我对孩子的了解，后来我改变了以往的态度和方法。

试想，一个刚刚学会走路的孩子，她的生命那么脆弱，她对周围的任何事务都那么陌生，她唯一可以信赖的就是身边的父母，如果我们在她摔倒时，在她受到伤害时不能给她爱心，她幼小的心灵会受到什么样的打击呢，或许在短短的几年内是看不到的。

像我前面讲的那位妈妈其实没有做错，相信现在很多家长用的都是这个方法，但是这样的鼓励却缺少了爱心，这样的鼓励容易让孩子失去对亲人的信任。

对语新的教育，我和公公（语新的爷爷）经常持相反的意见和态度。公公经常说我把语新宠坏了，我不这么认为，我也经常把自己的想法叙述给他听。

例一：语新摔倒了。我会把语新从地上扶起来，问她：“宝贝，摔疼了吗？妈妈看看。”然后接着说：“哦，不疼的，语新真是勇敢的孩子。”公公不同意我的说法，说我这么娇惯孩子不行，我觉得自己没有娇惯孩子，在孩子摔倒后，我首先要帮助她站起来，首先要传达给孩子，妈妈一直在关注她，妈妈的视线一直没有离开她，第二，我询问孩子摔疼了没有，这是给孩子传达妈妈的爱心，最后，再鼓励孩子要勇敢。就如我文章开头讲述的那位妈妈，她虽然做的很好，但是，她对孩子的鼓励没有爱心，不论孩子受到什么伤害，她都是冷冷冰冰的说：“没关系的，宝宝真勇敢！”

例二：公公说语新不知道害怕，比如天黑了，语新还是想打开门出去玩，告诉语新天黑了不能出去玩的，外面有猫，语新不理不睬的还是执意出去玩。我给公公的解释是：首先，孩子不能吓，天黑了不能出去玩，就是不能出去，和外面有猫没猫没有任何关系，在语新的印象里小猫咪是非常可爱的，当她听到外面有猫的时候，对她的吸引力更大。所以，教育孩子不能用恐吓的方法。

语新和我一起的时候，也会经常要出去玩，我会耐心的告诉她：“天黑了，谁来了？月亮星星跑来了，大星星，小星星，挂在天空，眨眼睛......”我用说儿歌的方法来转移她的注意力，并且告诉她，太晚了，现在不能出去玩，我们可以回房间弹钢琴，等天亮我们再出去玩。不论语新有没有回答我，我都会亲吻她。

例三：公公的意思是，孩子不听话，就要打屁股。当我听到公公说完这句话时，我笑了，我说：“爸爸，什么年代了还打孩子啊？”公公说，他教育孩子就要有权威性，让孩子做什么孩子就要做什么，不能违反他发出的指令。我说：“我们是一个家庭，需要充满爱，不是部队需要执行命令，我是在教育孩子，不是部队培养的士兵。”

我说：“爸爸，你觉得自己的教育成功吗？”公公说：“嗯，这个我知道自己有不足的地方。”我说：“在我成为咱家的家庭一员后，我突然发现一个现象，就是语新的爸爸从来不和我们一起吃早餐，后来我问他‘为什么？’语新爸爸告诉我，他不想和您一起吃早餐，为的是躲避清晨的教育。”公公说：“我也意识到这个问题了，我现在非常注意了，不在早饭的什么教育他（语新爸爸）。”

公公有一个非常大的习惯，就是在早饭时给语新爸爸“上课”不论好坏，其实没有好的，都是严厉的批评的，劈头盖脸说一气，他说完没有事了，语新爸爸会为此难受一天，一天的心情都会受到影响，这就是语新爸爸不和我们一起吃早饭的原因。

例四：公公从来不认可别人的成绩，或许是他自身的成绩很大，所以对我们晚辈所做的这些都看不上眼。尤其语新稍微的突破一点成绩，比如今天学会一个新的词语，我听到后会狠狠的抱住语新，使劲的亲吻她。公公看到后说：“瞧，把孩子惯的，这算什么啊，那个谁谁家的孩子，比语新小，都会说很多话了，还有谁家的孩子，比语新小都会做什么了。”

不论怎样，我和公公都是为了教育孩子，都希望语新健康成长，只是年代不同了，很多教育方法都改进了，还好，公公总是能接受我的见解，总是能认真听取我的意见。