同学（二首）

 

女教师  

 

女教师爱唱歌

声音响在教室里

穿透在校园的云霄中

上完一堂课就唱完了一支歌

 

她的细手

有力地握住粉笔

在三尺空间展尽美丽

一排一排的眼睛

观望女教师的舞姿

整齐肃静

女教师

舞得有份量

舞得有吸引力

方向直指每一朵花的未来

关联前程和命运

 

女教师很从容

二十年如一日

穿梭于车水马龙

步行至校园

女教师

是晨曦的第一束亮光

是夜间第一滴降落的露珠

她的白裙子

是行走的风景

比过春天第一枝开放的花

一年四季

有哪一朵花

香过女教师的秀发

 

女教师

只爱那些奔跑的花蕾

把自己隐形在生活的海里

女教师

走下讲台

把爱给了一个诗人

一个热烈于写诗的人

诗人充满爱

就像山川理解河流

像大地包容落叶

女教师走进他的世界

好比一株桃花长在他的内心

也如

一把刀子划过他的灵魂

女教师带着疲惫

浮出水面

微笑的脸

如一面微笑的太阳

 （原载《重庆晚报》2014年10月27日第20版重庆创作）

 

天马长嘶点评：

语言：一气呵成，笔调轻快，诗歌语言晓畅、清新、优美、传神，稍欠凝练。

意境：1、以女教师为主意象，意境塑造笔力集中；2、景由情生，情景交融；3、花蕾与学生，花与女教师，太阳与女教师的脸庞，白裙子与风景等处，都体现出天人合一，物我一体；4、象与意融合度高，意境谐美；5、有神韵，有境界，悠远空灵。情怀：整首诗纵情歌颂一位心美人美的女教师，体现出对真善美之无限向往与不懈追求。真善美的广度、深度、烈度较高。

民族性：诗歌语言、题材、手法、民族精神等方面有民族性的传承。4分。
人民性：诗歌反映出人民大众的普遍情感，普遍人性；作品为大众的接受度较高。

时代性：较好地反映了新时代下的女教师形象。
艺术性：1、诗歌持久的艺术魅力，悠远韵味，彰显语言的强劲张力；2、首先从女教师的歌声起笔，先声多人，继而以握住粉笔的细手，舞姿一般的动态美，风景般的白裙子，比过春天第一枝开放的花的神韵等描写女教师，视角独到，成为写教师诗歌中的妙品；3、想象奇特；4、构思巧妙，精于结尾；5、虚实结合、动静结合、声色结合、巨微转换等表达技巧以及通感、象征、比喻等修辞技巧的合理巧妙运用； 6、形式恰当、衔接自然、音韵较谐美。诗歌整体上表现出的艺术完美性或艺术力量。

思想性：1、对真善美的深入探究与引领； 2、诗中呈现天人合一之境； 3、歌颂女教师，倡导外表美与心灵美的一致才能达到最高的美，体现出较为博大的人类意识；4、对时代较为深邃的洞察。

独创性：1、独具一格的语言，有极具语言力度的好句；2、意境较卓绝；3、情感力量具有较大冲击力；4、教育幸福是人民生活幸福的重要部分，诗作较好反映人民大众的心声； 5、给人耳目一新，经久难忘的艺术享受。

 

海边的同学

 

你住在海边

守望一条船

一排排早出晚归的木头

 

海风是否侵蚀你的容颜

蓝天是否还衬托你的青春

你那轻轻的微笑

是否被沙覆盖

 

你不停的奔忙

从不说出内心的痛

再一次见到你

如同见到海一样亲切

 

我多想拥抱海

海却在想念着我

一个熟知海性的你

是否熟悉少年的吻

 

逃过同班同学的眼神

逃过班主任的穷追猛打

你翻越了生活的墙

整整22年了

 

说出一切

一切都是往事

往事的脚很快

一刻也不歇息地翻过所有阻碍

 

如果我在海边站着

与你一起遥望归来的人

你猜，我会怎么为你们祈福

多么不容易啊，有这样的机会

 

你在海边整理行装

为孩子们打点未来

还是那么贤良

没有一丝怨的痕迹

 

我确信你就是海边的同学

就是紧紧和我相拥的人

就是远远离开我的人

就是在人海中不断向我挥手的人

           2014.8.31