租船问题

    一、教学目标

　　1、知识目标

　　能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。

　　2、能力目标

　　经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

　　3、情感目标

　　获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。

　　二、教学重点和难点

    体会“去尾法”和“进一法”的实际应用。

    三、教学过程

    口算练习

    （一）导入：

    1、同学们，谁家有“在水中划的木船”？（没有）谁划过船？（在哪儿）谁看到过划船的？在公园里划船是春天一项不错的活动，咱们自己没船就可以去公园租船划？今天我们就一起研究“租船问题”板书课题。

    2、如果咱们班去春游，“谁想去划船？有这么多人都想划船，那咱们干脆就一起去吧，咱们全班有72名同学，假如租9个人一条的大船的话，咱们班需要租几条船呢？”（指名回答，说出算式。）

   （二）观察情景图，发现信息。

    1、看着租船问题很简单，实际上在公园划船都有一些具体要求？划过船的同学一定是知道的。让我们一起去公园看看。（打开书42页）瞧！这是聪聪和他的同学在春游，聪聪先跑到桥头看那些可爱的动物小船。你从这幅图中发现了划船的哪些数学信息？”（每小时4元，限乘4人，并引导学生理解“限乘”一词的含义——每条船最多坐4 人。（板书简笔画）

    2、聪聪的班中有17人想划船，让我们一起帮他们解决租船问题：

    出示：17名同学去划船，至少要租几条船？“至少”什么意思？　　

   （三）提出问题，合作解决

　　1、刚才咱们班72个同学租船的问题很轻松的就解决了。可这17个人怎么租船我反而感觉有点难。下面就请同学们在小组内讨论讨论，帮助老师解决这个问题，好吗？

　　2、派代表汇报，可能有两种情况：

　　情况一：租4条船，剩下的1人和别人挤在一条船上。（针对这种回答，师可结合安全教育给予纠正。）

　　情况二：租5条船。（让学生说明理由，说算式同时板书）

    3、请你们商量商量我们怎么安排这5条船的人数比较合理呢？

    4、“可是现在聪聪和同学们肚子有些饿了，一会儿肯定没有力气划船，玩其它项目的也决定们先吃点饭吧。（出示课件中练一练第2题）同学们看图，他们几个人坐一张桌子呀？那45个人一共需要几张桌子呢？这个问题你们自己能解决吗？如果自己解决不了可以在小组内和同学们研究研究。订正时说算式，重点理解剩下5人也需要一张桌子。（需要6张桌子）

    5、好了，现在同学们吃饱了，也有力气了，可以各玩个的了。可是划船的却又遇到了一个新问题，同学们带的钱合起来共50元钱，还想划2小时船，这些钱够不够呢？请各组帮老师算一算这个问题（课件出示问题2）。讨论后说明理由，板书算式。

    （四）练习

    现在老师又有一个新的想法，聪聪他们如果举行划船比赛？咱们给大家准备一些小奖品，把它奖励给优胜组。可是还没有来得及包装上彩带，请同学们看图（课件出示练一练第１题）。我们有6米长的彩带，每根彩带长8分米，这些彩带最多能剪几根？我要提醒大家注意一个问题：6米等于多少分米？ 这个问题可以在小组内和同学们商量商量。商量好后把答案填在书上，集体订正，说理由（算式）。

    （六）小结

　   今天我们学习了有余数除法在生活中的实际应用，现在你明白什么时候余数可以去掉，什么时候余数要留下吗？