“人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开。”古诗中的四月指的是农历，而阳历的四月各种花草才刚刚绽放，春的气息扑面而来，我们都在春天里。林徽因在《人间四月天》里写道：“新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。”

     四月伊始，忙碌相伴！

     1.4月1日，上午听了万丽萍老师的一节课，这是省、市教研室的领导专家听课的场景。区教研室李主任还对这节课做了精彩点评，让我们感到他专家型领导的气质。

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以下是李主任的点评（转自红星博客）：

    前不久，陪省教研室鞠文灿主任在东外听了一节思品课。授课的是一位工作五年的年轻教师。从授课情况看，这位年轻教师自身素质很好，备课认真，准备充分，教学设计精心，教学过程流畅，多媒体教学技术运用娴熟，“自主—合作—探究”新课程理念贯穿始终，情境设计贴近生活贴近学生，学生兴趣浓、积极性高、参与面广，课堂气氛活跃，师生互动好。

   听课中，我发现两个问题，提出来商榷。

   一是如何使用好教材。整节新授课中，老师都是根据自己选取编制的情节材料设计一个个问题，通过多媒体展示给学生，然后引导学生合作探究交流，而对书上的内容和案例只字未提。我翻看了下教材，觉得教材的体系很完整，书上的探究题很经典，而且很有层次性。我就在思考这样一个问题，教学过程中教师要不要指导学生看书，该如何使用好教材？

   二是小组合作后该如何提问。课中，教师设计了好几道探究题，组织学生分组进行合作探究，为检查学生互学的效果，教师提问总是点举手的学生回答。我就在思考这样一个问题，既然是以小组为单位进行讨论交流，学生的回答应该是代表小组的意见，教师在点名喊学生回答时，应强化小组合作意识，教师应该这样提问：哪个小组讨论好了？谁来代表本小组回答？组内某个同学回答后，教师接着应这样说：本小组内的同学还有什么需要补充的？如果没有，其他小组同学有没有补充修正的？这样做的好处是通过每一节课上这样的训练，不断强化学生的小组合作意识，以利于学生团队意识的培养。最好，教师可以设计一个组际间回答对抗质疑竞赛量化表，一周或一月根据每节课小组得分评出周或月优胜小组予以表扬鼓励，以此激发学生参与讨论、踊跃发言的积极性。

     下午，学校举行了一年一度的爱心义卖活动，孩子们可谓群情激奋，感受到孩子创造力、想象力！

     晚上，用晚宴送走了晓庄师范学院来我校实习的7位老师，他们来我校实习了6周，感受到年轻人的气息，有一位过了公务员笔试，有几位考上了研究生，他们班还出了一位“感动南京的十大人物”之一。希望他们前程似锦，男生有好的发展，女生有好的归宿！遗憾的是没有拍张合影。下图是：我带的实习生鹿情情老师上汇报课的情形。

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（在后面听课的最前面这位最认真的是我的老师：周老师。从学校毕业有15年了，这还是这么多年的第一次相见，感受岁月的匆匆，人生的沧桑，她还是这样的年轻、谦逊、温婉）
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2.4月5日，上午参加了南京市教研室在南外仙林分校将要举行课例研究的准备会，进入校园看到“顺其自然”四个字，感受到学校抓住了教育的本质，摸清了学生成长的自然规律，个人很喜欢这四个字，有了这四个字很多问题将不是问题，很多问题可能迎刃而解！卢梭曾说：“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性段伤的结果。”

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    下午来到横溪赵村水库，参加区一模考试的命题工作，这已经是连续第6年做这个事了，喝了不少酒，发了不少感慨！

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3.4月7日，一大早赶到十三中红杉分校参加南京市公民法制教育实践活动，看了树人国际学校的听证会。

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4.4月9日-10日上午参加在南外仙林分校课例研修活动，学校有桃花林，这个季节应该是最美的时候，可惜这两天桃花掉落了些，不如前两天来时的茂盛，但还是很美的。每个教室的文化布置很讲究，有书、有字、有花、有鱼，让人感觉春意盎然，心情愉悦。本次做的课例研究的主题依然是：教育价值的认同与内化，参与的老师感到有收获，这让我们团队感觉很欣慰，两天的奔波、劳累、记录、分析、研讨总归没有白费。王领导还提出设立学科教研日这一创举，很佩服领导的智慧。以下是校园、教室一角：

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5.4月12日，上午前往栖霞教师进修学校研讨讲座事宜。

6.4月13日，上午第四节课听组内老师左志红的课，课题是：《合法财产所有权》

7.4月23日，下午参加了南京市名师课堂的录制工作，本次的名师答疑将在南京电视台少儿频道播放，参加录制的还有金陵汇文学校的朱妮老师，她讲座的是关于知识和生活两个方面的整合；我讲座的内容是关于方法、审题方面的。感谢市电教馆的胡玉敏老师，非常的认真、负责，很感动！

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