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认真写字格言与准则

(2011-05-29 16:59:52)
标签:

教育

分类: 学生作品

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一、我的细节

关键词   涉及方面      细节

认真      作业    认真写字好处多,清清爽爽易辨认,老师批时心情好,高分好评纳心情

工整      笔记    整洁工整错字少,认真细致效率高

美观      作业    飘逸潇洒字体美,游龙惊鸿心端正

 

字正形端格式齐

身端神凝书写疾   

静坐稳思难也易   

勤写巧记常整理   

       戒浮戒躁恒心立

   写字做事两相依  认真用心须牢记

 

  

二、我的宣言

笔画间:飘若浮云,矫若惊蛇;做人时:心如止水,气宇轩昂。

字不正则心不正,心不正则人不正

字端正,气轩昂,人耿直,心高尚

让隽秀的字迹渗透你的心灵,陶冶我的心情

上天赐我一双勤劳的手,我用它写出心灵的美丽

写堂堂正正方块字,做踏踏实实中国人。

 

认真写字  用心做事

写字有三到  眼到  手到   心到

写好字,做好事,细心认真要备齐;

不写字,懒做事,成功快乐永不知。

字体反映细节,细节折射态度,态度决定人生。

提笔心要静,落笔心要敬,停笔书面净。

写字三分正,做人七分稳。

整洁工整错字少,认真细致效率高。

字正则心正,心正则事成。

落笔写字字端正,抬头做人人挺拔。

横不平来竖不直,文章再好无人识。

习字认真切勿止,提笔即是练字时。

提笔淡定,落笔苍劲。

认真写字快乐无穷,用心做事精彩一生。

心静易得好字,心燥难获美书。

人要脸,字要练,笔笔画画润心田。

当笔触到纸的瞬间,它就希望留下美的印迹。

让我们的字迹端庄优美,让我们的心态乐观向上。

用心写小字,专心成大事。

用手写字靠天分,用心写字靠勤奋。

心正即字正,字正则品正。

 

如果白纸是一面镜子,那么纸上的字就是镜中的你。

以字炼心,以心写字。

当你写好每一笔时,你的内心也在安静中追求完美。

 

名称

姓名

个人事迹

作业

认真

之星

(语文)

戴寅   在语文的学习上 她总是尽力的去完 成老师布置的任务 无论是在上课的听讲还是在下课的作业,她都态度端正,把它当成一个锻炼自己学习能力的机会,她相信在她今后的努力下,语文成绩将会进入一个更高的层次。

 

(数学)

骆金宇   数学在他的心目中,一直是最神圣的一门学科,因为它最能考验一个人的思维缜密度与他的学习、理解能力。尽管在数学的作业,及学习过程中,遇到了许多的困难,但他从来就没有退缩,一个又一个的难关仿佛更激励了他的斗志,随着他不懈的努力与突破,一个个问题在他面前迎刃而解。

(英语)

张杰     身为英语课代表,工作尽心尽责,作业认真完成,字迹工整、秀丽;课堂笔记全面仔细,令人赏心悦目。一次又一次在英语测验中取得好成绩,是同学们英语学习的榜样!

(其他)

政治  王怡悦   政治在她心中是一门神圣的学科,它不仅能反映出一个人的思维水平,更能锻炼我们的逻辑思考,更重要的是,政治教会了我们从多方面的去思考问题,在平常的作业中,即使遇到难题她也会努力的攻克,她坚信一分耕耘一分收获

 

历史  常圆     每堂课前的预习,一丝不苟,勾画细致,从不漏缺;每一次的历史作业,认真完成,字迹工整,从不拖拉 ;每一堂课的笔记,细致全面,一目了然,从不潦草;每一单元的试卷,答题规范,简洁到位,成绩骄人!她并不聪明,在学习历史的过程中,她也有许多的不解和疑问,但是通过她的勤学好问,她在一点一点地进步着,朝成功迈近着。

 

地理  王思雨    地理作业字迹清秀,涂改较少,按时上交,从不拖拉。地理课上积极参加小组讨论活动,思维活跃。每天的学习都会激发她的兴趣,促使她全力以赴。在面对困难,她从不放弃,因此取得了一个个喜人的成绩!

 

生物  陶梦凡      对待生物,她也像对待语数外一样的重视。不仅仅是因为它是一门考试学科,更因为我们是有责任与义务去认真对待每一门学科。在生物学习中,她会在每一次上课前预习课本,必要时还会勾画自己认为的重难点。在课上一字不漏的记下老师的提纲,下课后仔细复习,记忆重难点。作业中也会细心,并保证争取率……

做事

用心

之星

 

易琛    平时的他话不多,在班级中并不活跃,也并不突出,但是,两个学期以来,他的一点一点努力,一点一点的进步都被同学们关注着,感动着,并朝之一步步的努力着。不论是写字时,或是学习里,还是做人中,他都是那么的认真,因此也那么的优秀!他是我们初一(11)班全体同学的榜样!

郜思睿     不论是什么课堂上,她求知的眼神总是目不转睛地紧随着老师,准确无误,且深度全面的回答,让每一个同学不禁对她竖起大拇指,秀丽的字迹也让人啧啧赞叹;即使是课间,也总能看见她埋在课桌上,认真预习,复习的身影,或是聚精会神地阅读着世界名著或名人传记,对书中的人物充满憧憬与神往。

 

(班级可以根据学生情况确定名称)

 

 

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