《种一片太阳花》教学设计（第二课时）

教材分析：

《种一片太阳花》写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别写了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花。作者通过记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋及花对人的启迪。

教学目标：

1、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和太阳花对人的启迪。

2、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述事物的方法。

教学重难点：

理解课文内容提要感受作者对花的喜爱之情，感悟太阳花生命短暂却顽强的品质。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

今天我们继续学习《种一片太阳花》，看老师书写书写课题。师边写边说：注意是一片，不是一棵、一朵哟；太阳花不娇不雅，又叫午时花、松叶牡丹，还叫死不了，是一种很皮实很俗的花，所以我们为了改变机关大院的单调焦躁才种下了太阳花。

二、品读课文

1、上节课我们已经知道作者是从生长和特点两方面来写太阳花的。那么我们种的太阳花是怎样的呢？

（1）快速浏览5-7节，说说太阳花的生长过程经过了哪几个方面？（播种-出芽-长叶-开花）

（2）默读5-7节，太阳花的芽、叶、花是什么样子的？找出句子读一读说说自己的感受。

生一：新芽儿形状像针，颜色像血，叶和杆嫩嫩的，饱含汁液，不敢去碰。师课件出示句子并引读：是的，作者观察得多细致呀！请读出你的喜欢。

生二：太阳花的叶子密密麻麻像法兰绒，又厚又软。师课件出示句子并引读：这个比喻多美妙啊！请读出你的赞美。

生三：闪出三朵花。师课件出示句子并引导思考：“闪”可以组哪些词？（闪电、闪光、闪耀）怎么不说“开”了三朵花？（因为这三朵花又快又亮又鲜艳夺目。）怪不得乍开的花儿像？——（像彩霞那么艳丽）（像宝石那么夺目）。

生四：作者笔下的一片太阳花更美——“大朵、小朵……锦缎。”师出示课件引导思考：这一片花作者是从哪些方面来写的？（从大小看，有——；从形状看，有——；从颜色看，有——）“五彩缤纷”是说明了什么？你可以换成哪些词？作者多角度地写出了一片太阳花给小院人们带来的色彩，请读出这份美丽。

（3）这样的太阳花在小院中引起了怎样的反应？生说师小结：是呀，太阳花给小院人们带来了惊喜，带来了希望，也丰富了人们的生活。多好呀！让我们再次感受一下太阳花开的艳丽吧！配乐朗读：分组读5-7节。

2、太阳花如此娇艳，可你们知道吗？它只有一天的生命，那为什么还会这样从初夏到深秋都经久不衰呢？仔细读一读8、9节，找一找原因吧。

（1）太阳花特别喜爱阳光，能够经受住烈日的考验。那你从哪些语言中感受到太阳花热爱阳光呢？

对比：当牵牛花——太阳花却——；当美人蕉——太阳花却——；当牡丹——太阳花却——。课件出示句子，男女生对比读，感受太阳花喜爱阳光追求光明的特点。

等待开放：一见阳光，即刻开放。它贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。理解“贪婪”“不遗余力”。

师小结：太阳花多么珍惜生命的每一刻呀！即使生命只有一天也要努力地缩放，开大了，开圆了，开美了，把最美最好的自己展现出来，尽情享受生命的全部快乐！这份生命力的顽强多么令人感动啊！请读出它的顽强来！

（2）小结升华：正因为每一朵太阳花的追求光明和顽强的生命力，他们此起彼伏，一朵谢了另一朵开，一批谢了，另一批接着开，这就是太阳花的？——“新陈交替”。这是多么活跃多么生动地太阳花呀！所以从整体上看，太阳花总是那样？（灿烂多姿、生机勃勃、像五彩缤纷的锦缎）这就是太阳花的事业，多么兴旺发达，多么繁荣昌盛！齐读最后一段。

三、总结拓展：

1、太阳生命短暂，人不也是这样吗？我们身边有太阳花那样的人吗？生交流如雷锋等人。

2、大屏幕出示感动中国的洪战辉资料，请学生读一读说说自己的感受；师总结：生命有限，力量有限，但只要我们每个人都不遗余力，我们的事业也必然会兴旺发达、蒸蒸日上的。让我们面对生活的考验不屈服，积极向上，坚韧顽强地生活，成就自己的理想。让我们也在心里种一片太阳花吧！齐读课题。

四、作业设计

1、推荐阅读《白杨》，感受一下白杨树的高洁品格。

2、如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里话写在札记本上。

板书设计

种一片                太阳花

                      芽、叶、花

热爱光明             喜爱阳光

                    不遗余力

                    新陈交替

生命力顽强代         兴旺发达