《白桦林的低语》教学设计

教材分析：

《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的抒情散文。课文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。

教材目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

2、采用自主质疑、合作交流的方式探讨品味语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

教学重难点：

反复朗读，理解重点词句，品味文章饱含深情的语言，感受看林人默默无闻、无私奉献的崇高品质。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、我们学过课文《美丽的小兴安岭》，那大兴安岭是什么样子的呢？请看大屏幕说说你看到了什么？师引说：看到那片白色树干的林子了吗？对，那就是白桦林。

2、来，听老师介绍一下它：“茫茫然……”

3、你听出了什么？——美；低吟浅唱（小声的吟唱诉说）运用了拟人手法。

4、那这片白桦林在诉说什么呢？我们走进课文《白桦林的低语》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、出示大屏幕读词。看第一排这三个词，它们都有低语的意思，再读这三个词。

3、默读课文，边读边思考课文主要写了什么？通过作者回忆看林人守护森林的事迹，抒发作者的什么情感？

三、品读课文

1、从大兴安岭回来，我一直怀念着你，你指谁？我为什么一直怀念着看林人呢？快速浏览，找出文中描写看林人的句子。

2、生读课文第5节，再细读一遍，画出你感受最深的词或句子，做上标注。

3、全班交流：

（1）一生说感受师评价指导：你说得不错，还会结合自己打游戏上瘾来感受看林人的毅力，你还只是“迷上了”，不是“瘾”。“瘾”是特别深的癖好，病字头，表示病态的喜好，难以戒掉。而此处看林人却能如此克制自己，真令人敬佩。来，请读出你的敬佩。

（2）生补充：看林人不仅强烟瘾，还严格控制酒量。师补充资料：同学们知道吗？大兴安岭最低温度是——-52.3，所以看林人怀揣一小瓶酒是为了工作时驱寒的，可他们严格规定绝不喝多。请你读读他们的严格要求。

（3）生读句子师评价：你觉得这是一种什么样的生活？（单调枯燥）如果这时候做上一件自己喜欢的事，那该多好啊！你平时都有哪些喜欢做的事呢？可是看林人却不能——看书报，不能——听音乐。

4、看林人这也不能做那也不能做，那他会做什么呢？

（1）必须随时注意四周的情况……哪怕……放！

（2）必须随时捕捉远近异常的音响……哪怕……原谅！用“不是……而是”“哪怕……也”造句。

（3）你必须随时注意，读出了什么？（全神贯注、心无旁骛、专注认真）

（4）指导朗读：

你永远记得1987年那场大火带来的灾难，所以你的双眼——1、2组学生读课件的句子。

你深知滥砍乱伐会造成水土流失，生态不平衡，所以你的双耳——3、4组学生读句子。

5、你读出了怎样的一个看林人？（甘于寂寞、默默守护森林）

四、课堂总结

1、你还记得那片美丽的白桦林吗？来，看大屏幕欣赏大兴安岭的美景图片。女生读美丽的白桦林这一段文字，男生读看林人这一段文字。

2、这节课我们认识了看林人他们强忍烟瘾、严格控制酒量、时时捕捉远近异常的声响，您就是这样默默守护着大兴安岭，默默守护着祖国的林业资源，他们的精神感染了作者。下节课我们继续学习感受作者对看林人的赞美与怀念之情。

五、作业设计

推荐阅读郭小川《林区三唱》。

板书设计

白桦林的低语

强忍烟瘾

看林人  严控酒量

时刻警惕