《长江之歌》教学设计

教材分析：

《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全国的大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。这是一首抒情诗，诗歌意境博大深邃，语言形象凝练，极富感染力，从两个方面来歌颂了中华民族的母亲河——长江，抒发了中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

教学目标：

1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。

2、理解歌曲内涵，有感情朗读，表现对伟大祖国真挚自豪的赞美之情。

教学重难点：

了解有关长江的知识，分析歌词进行有感情地朗读，抒发对伟大祖国真挚自豪的赞美之情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、视频导入

1、播放1983年8月央视电视纪录片《话说长江》视频，生观看说感受。

2、它的主题曲是胡宏伟写的《长江之歌》，今天我们就随这首歌曲去感受长江的魅力。板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、请大声地朗读课文，感受一下你读到的长江。

2、请同学试读课文，扫清字词障碍：“涤”与水有关，组词“荡涤、涤荡”。

3、再指名同学朗读，说说你读出了什么感受？（雄伟壮观、赞美、依恋……）

（1）课文中有一句话直接表达了我们的这种感受，请你读出来。

（2）出示课件，老师引读：我们赞美长江是因为——我们依恋长江是因为——。

（3）请试着读出你的赞美和依恋。师生合作读课文。

三、品读歌词

1、为什么说长江有无穷的源泉呢？仔细读诗词，找出相关语句。

（1）“你从雪山……气概。”看课件地图：雪山在祖国最西部，东海在最东部。长河从祖国最西部走来，身祖国最东部奔去，途经青海等十几个省市自治区，全长6300千米，流程之长流域之广，它的源泉是——“无穷”的。来，请你读出它的无穷的源泉。

这无穷的源泉也是不同的形态的，它们是——“春潮”“惊涛”，诗中用两个不同的字表达了长江不同的形态，是哪两个字？

（走、奔）什么是走？（款款而来）什么是奔？（速度快气势足，妥妥的速度与激情）

想象一下，长江如何从雪山走来？又向东海奔去的？

指导朗读：春暖花开，雪山岩石上的冰雪开始融化，一滴两滴，汇成涓涓细流。来，请女生读出你们款款走来的样子。各条支流注入长江，波涛翻滚怒吼、汹涌澎湃，这才是惊涛的气概。来，男生，请读出你的气概。

（2）这句诗作者从空间的角度向我们展示了长江是无穷的源泉，文中还有一句是从时间角度来写的，找出来读一读。

“你……外。”在这里长江无穷的源泉是——“涛天巨浪”“绵绵不绝的涛声”。长江从远古走来向未来奔去，时间跨度大，长江永不停歇，所以说它是无穷的源泉。齐读这句。

我们赞美长江因为无论是从时间还是空间角度它都是那么生生不息。让我们一起来赞美这样伟大的长江吧。师生合作读：师读：“我们赞美长江，你是无穷的源泉。”生读“你从雪山……气概。”师再读：“我们赞美长江，你是无穷的源泉。”生读：“你从远古……外。”

2、我们依恋长江那母亲的情怀，它又体现在哪些句子里呢？找到句子多读几遍，读出你的感受。

（1）交流句子一：“你用……女；……大海。”“哺”是口字旁，是喂养哺养的意思。“挽”运用了拟人的手法，这句话让我们感受到了长江像母亲一样养育了各族儿女，把高山大海拥入怀中。请你再读读这句诗，你读出了长江是一位怎样的母亲？

（2）交流句子二：“你……新时代。”课件出示两个偏旁两同的词：“灌溉、磅礴”。“灌溉”两个字都是三点水旁，表示用水浇地。“磅礴”两个字都是石字旁，表示气势盛大、广阔无边。那么长江真的能灌溉国土用磅礴的力量推动新时代吗？出示课件，补充资料：长江流经多少个省？两岸人民依长江而居，依长江而生存。长江虽然长6300千米，但它拥有700多条支流，相当于20条黄河的水量。长江水能量多达2亿6千万千瓦。世界上美国、加拿大、日本的水能量总和刚刚赶上长江。读了这些资料，你有什么感受？对，这就是雄伟磅礴的长江！这就是用它无穷的源泉哺育中华大地的长江！这就是长江母亲的情怀！此处指导朗读：师说一句生读一遍句子。

（3）长江就是这样从古至今静静地灌溉国土哺育儿女，这样无私奉献的长江多么伟大，这就是令全国人民依恋的母亲的情怀。让我们一起来读出对长江的依恋吧！师生互读。

四、课堂总结

1、学了歌词，你有什么感受？生说师总结：怪不得我们赞美长江——怪不得我们依恋长江——

2、课文的两节诗是对应着写的，你能找出两两相对的句子吗？找出来同位互读。交流后男女生互读。

3、出示课件练习背诵：老师把相应的句子省去一些，来看看你能否对着大屏幕背出相应的诗句。

五、作业设计：

1、推荐观看《话说长江》，学唱《长江之歌》。

2、搜集赞美长江的古诗并摘抄。