《做一个最好的你》教学设计

教材分析：

《做一个最好的你》为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。

教学目标：

1、通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2、把握文章中语言特点及修辞手法的作用，体会文章亲切自然的文字风格。

教学重难点：

体会文章语言特点感受文字风格，教育学生树立自信心，引导学生追求美好人生。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、世界是个美丽的大花园，花开千朵，有玫瑰，有百合，有茉莉……不管你是不起眼的牵牛花，还是傲气的梅花，这都不重要，重要的是做好自己。这节课，我们学习课文《做一个最好的你》。板书课题。

2、齐读课题，说说怎样读？重音落在哪个词上？

2、质疑：如何做？最好的标准是什么？

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、课件出示词语多种形式朗读：“挺”右边是个“廷”。

3、课文围绕课题写了哪些内容？请简单概括一下。

（1）两个小标题：要自信；怎么做才能做好自己。

（2）请用一句完整的话概括一下课文内容：课文通过比尔的故事和罗森塔尔的实验告诉我们要自信，并教给我们测试，培养自信的方法。

三、品读课文

1、罗森塔尔是谁？

（1）学生说小资料：自我实现的预言效应。

（2）师补充资料：三希腊故事中皮格马利翁效应。

2、你从罗森塔尔实验中感受到什么？——普通的学生变聪明了，证明自信的魔力（神奇作用）。

（1）你是怎么知道测试的对象是普通孩子呢？随意挑选没有任何理由根据，一无所知。

（2）老师是怎么评价的？谁来读一读，请你读出称赞、期望。

（3）当这些话传到学生耳朵里，他会怎么想？他会有什么变化？（原来我这么棒，我要更加努力，我会做得更好，更严格要求自己养成好习惯。）

（4）通过这个实验你知道了是什么让普通孩子成为聪明孩子的？（期待、自信）

（5）你有过这样的经历吗？你的写字经历告诉我们：只要相信能写好，坚持练习，你终于写出了一手漂亮的字。

3、从比尔医生的故事中，你读出了什么？（明明很美丽却灰心丧气）

（1）哪些词说明比尔医生的病人变美了？（擅长、奇迹）什么是“擅长”？“奇迹”在这里指什么？

（2）“灰心丧气”是什么意思？想象一下他们是怎样灰心丧气的呢？（失去信心意志消沉。）（哎，我怎么还是这样难看呢？他们还是觉得我丑极了吧？）

（3）明明容颜美丽，可还是灰心丧气，这源于他们内心的——不自信。怪不得比尔医生悟出这样一个道理：“美和丑……自己的。”

4、罗森塔尔的研究从正面说明自信的人就会成为自己渴望成为的那种人，比尔医生的故事从反面告诉我们再美的人若不自信也不会感到自己的美。这两个例子一正一反都说明了什么问题——自信很重要。

5、让我们再来读读这两个一路领先带给我们的启发，看课件：男生读罗森塔尔的话。女生读比尔医生的道理。

四、课堂总结：

1、这节课你明白了什么？

2、你是一个自信的人吗？老师发给每人一张检测表，请课下认真填写。

五、作业设计：

1、修改摘录笔记，书写本课的字（会写的字写1个，不会写的多写几个。）

2、推荐阅读：毕淑敏《我很重要》李开复《做最好的自己》。

板书设计：

做一个最好的自己

           比尔    （反）

要自信

            罗森塔尔  （正）

如何做

 

 

教材分析：

《做一个最好的你》为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。

教学目标：

1、通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2、把握文章中语言特点及修辞手法的作用，体会文章亲切自然的文字风格。

教学重难点：

体会文章语言特点感受文字风格，教育学生树立自信心，引导学生追求美好人生。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、世界是个美丽的大花园，花开千朵，有玫瑰，有百合，有茉莉……不管你是不起眼的牵牛花，还是傲气的梅花，这都不重要，重要的是做好自己。这节课，我们学习课文《做一个最好的你》。板书课题。

2、齐读课题，说说怎样读？重音落在哪个词上？

2、质疑：如何做？最好的标准是什么？

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、课件出示词语多种形式朗读：“挺”右边是个“廷”。

3、课文围绕课题写了哪些内容？请简单概括一下。

（1）两个小标题：要自信；怎么做才能做好自己。

（2）请用一句完整的话概括一下课文内容：课文通过比尔的故事和罗森塔尔的实验告诉我们要自信，并教给我们测试，培养自信的方法。

三、品读课文

1、罗森塔尔是谁？

（1）学生说小资料：自我实现的预言效应。

（2）师补充资料：三希腊故事中皮格马利翁效应。

2、你从罗森塔尔实验中感受到什么？——普通的学生变聪明了，证明自信的魔力（神奇作用）。

（1）你是怎么知道测试的对象是普通孩子呢？随意挑选没有任何理由根据，一无所知。

（2）老师是怎么评价的？谁来读一读，请你读出称赞、期望。

（3）当这些话传到学生耳朵里，他会怎么想？他会有什么变化？（原来我这么棒，我要更加努力，我会做得更好，更严格要求自己养成好习惯。）

（4）通过这个实验你知道了是什么让普通孩子成为聪明孩子的？（期待、自信）

（5）你有过这样的经历吗？你的写字经历告诉我们：只要相信能写好，坚持练习，你终于写出了一手漂亮的字。

3、从比尔医生的故事中，你读出了什么？（明明很美丽却灰心丧气）

（1）哪些词说明比尔医生的病人变美了？（擅长、奇迹）什么是“擅长”？“奇迹”在这里指什么？

（2）“灰心丧气”是什么意思？想象一下他们是怎样灰心丧气的呢？（失去信心意志消沉。）（哎，我怎么还是这样难看呢？他们还是觉得我丑极了吧？）

（3）明明容颜美丽，可还是灰心丧气，这源于他们内心的——不自信。怪不得比尔医生悟出这样一个道理：“美和丑……自己的。”

4、罗森塔尔的研究从正面说明自信的人就会成为自己渴望成为的那种人，比尔医生的故事从反面告诉我们再美的人若不自信也不会感到自己的美。这两个例子一正一反都说明了什么问题——自信很重要。

5、让我们再来读读这两个一路领先带给我们的启发，看课件：男生读罗森塔尔的话。女生读比尔医生的道理。

四、课堂总结：

1、这节课你明白了什么？

2、你是一个自信的人吗？老师发给每人一张检测表，请课下认真填写。

五、作业设计：

1、修改摘录笔记，书写本课的字（会写的字写1个，不会写的多写几个。）

2、推荐阅读：毕淑敏《我很重要》李开复《做最好的自己》。

板书设计：

做一个最好的自己

           比尔    （反）

要自信

            罗森塔尔  （正）

如何做