妞儿在十六个月时，我们就大胆放手让她自己动手吃饭。刚开始时，我先喂一半，另一半由妞儿自行解决，虽然动作慢而不熟练，但每一口都是小心翼翼，每一口都是认真对待。虽然有时吃得遍地开花，但是看她坐在餐椅上吃得有模有样，吃得津津有味，我们不是阻止和代替，而是进一步大胆放手让妞儿自己去动手，给她练习的机会，从中给予鼓励和耐心的指导。妞儿经过半个月的探索、练习，在十六个半月时完全脱离了我们的帮助，进入了独立就餐，老公已宣布我退居“二线”。目前，妞儿独立吃饭的动作是如此的熟练，姿势是如此的标准规范。现在只要外婆一声“开饭啰”，妞儿就会自个儿爬上餐椅，帮她戴上围脖后，就开始自己动手，丰衣足食。

　　大胆放手让孩子自己去动手，父母要改变观念，消除顾虑。目前，“爷爷奶奶＋外公外婆＋爸爸妈妈＋孩子”这种“6+1”的养育模式在中国十分普遍。6个人围绕1个孩子转，6个人同时宠爱1个孩子，总觉得孩子还小，不懂事、怕孩子受委屈、怕孩子受到危害，怕孩子。。。。。众多的怕导致父母把孩子的一切都考虑得十分周到，安排得相当得体；对于孩子的探索活动往往持否定的态度，往往把孩子自己进行的“探索活动”视作“胡闹”而加以制止，要求孩子顺从自己的意愿。总是不能创造宽松的环境，不敢大胆放手让孩子自己去尝试、去动手，所以孩子根本也没有独立锻炼的机会。正因为层层的保护，种种的溺爱，孩子通常是的父母的操纵下，按步就班。其实，终有一天孩子要离开我们，如果现在我们不给孩子一些独立去锻炼的空间，当孩子在离开我们的过程中遇到不可知的挫折时，孩子会束手无策，丧失信心。我们给孩子鱼吃，真还不如给孩子一根鱼竿。这样，孩子在成长的过程中，才有勇气去面对不可知的挫折和挑战。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子自己能够做到的，应该让他（她）自己去做；凡是孩子自己能够想的，应该让他（她）去想。”孩子有手能做事，有脑能思考，他们所需要的只是机会，而不是父母的灌输和施予。所以，我们不妨给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些经历，让他们自己去体验；给孩子一些困难，让他们自己去解决；给孩子一些问题，让他们自己找答案；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼：给孩子一些空间，让他们自己大胆的向前走。

　　大胆放手让孩子自己去动手，父母先让孩子做力所能及的事。培养孩子的动手能力，父母所提出的要求要和孩子的能力相符，千万不能过高，难度过大，如果偏离了孩子自身的能力，会使孩子产生畏惧情绪、自卑心理，要求过低又不能激发孩子的兴趣。父母可先让孩子做力所能及的事，从学会自我服务开始，让孩子从小就知道自己的事情自己做。如自己吃饭、自己收拾整理玩具、自己洗脸等等，从生活中的小事来培养孩子的自我服务意识，培养孩子独立生活的能力。如果想让孩子继续他们的热情，父母还可根据孩子的性格和能力发展程度，慢慢得增补劳动的内容，针对孩子当前的情况和发展的可能提出各种相应的要求，由易到难，循序渐进，使孩子明确目标，通过自己的能力完成新的任务，让孩子体验成功的快乐。

　　大胆放手让孩子自己去动手，父母要耐心细致地引导，多鼓励孩子探索而非代替孩子。孩子就像一张白纸，你灌输给孩子的想法、态度，将会慢慢得反应到孩子的生活中，这些都将影响孩子将来的人格养成，影响孩子的一生。意大利教育家蒙特梭利曾说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育的首要关键。”当孩子动作不熟练，动作稍慢一点，有时因为失败而生气时，我们不要急于去帮忙完成，而是积极主动地教育孩子，耐心细致地去引导孩子应该如何正确地去完成，并在孩子遇到困难时，多鼓励孩子探索而非代替孩子。当孩子找到正确的方法后，所有的问题都会解决，在这些过程中，孩子也会增加自信心，明白遇到困难只要找对方法就可以解决的道理。即使孩子在独立过程中某些行为不具有很好的效果时，我们也不要过多的干涉，采用“君子动口不动手”式的指导，多提建设性的意见，让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题，并予以纠正。

　　大胆放手让孩子自己去动手，父母要帮助孩子树立良好的自信心。自信心是孩子性格的核心，也是孩子前进的动力。孩子如果缺乏自信心就如同缺乏在各种能力发展上的积极主动性，将会形成一种消极的依赖心态。当孩子遇到困难时，或失败时，父母一定要采取欣赏的态度，用鼓励的语言去激励孩子，不要说泄气的话，更不要说抱怨挖苦的话。因为父母的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田。当孩子圆满完成任务时，父母要加以肯定和表扬，千成不要随意抹杀他们的成绩，哪怕只有一点点小进步或闪光之处。因为孩子经常得到父母的肯定和表扬，会使孩子兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力。只有让孩子在肯定和表扬中获得自信，孩子无论做什么事情，都会少一些顾虑，多一份信心，少一些胆怯，多一份勇气，那成功的机会也会越大。

　　大胆放手让孩子自己去动手，孩子既可以从动手中得到快乐，从动手中获得更多的知识、学到更多的技能，也可以让孩子学会独立。