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早教不宜拔苗助长

    林吟玲 高级育婴师，育婴员职业技能鉴定高级考评员，福建省《育婴员》职业（国家职业资格初级、中级、高级）命题专家。泉州儿童发展职业学院育婴员职业资格认证课程创设者，荷花亲子中心资深早教专家。

□ 本报记者 林锦旺

    3岁的凯凯，是家里的“小祖宗”，想吃什么想喝什么只要用手一指必定有人送到跟前，然而父母没想到孩子到3岁还不会说话，而且不让别人碰，一碰就大叫。
    泉州荷花亲子中心资深早教专家林吟玲在与凯凯父母交谈后，对凯凯进行观察确定，他的情况是家庭教育不当，父母未正确引导所致。林吟玲为他制定了一套早教辅导方案，以开发语言、学习、与人交流等能力为主，同时对凯凯父母进行家庭教育指导，在经过了为期3个月的训练后，凯凯已经能与家人和小朋友们正常交流了。

父母配合早教
    林吟玲说，现代家庭独生子女都是父母的掌上明珠，在早教方面，许多父母要么急于求成，要么什么都不让孩子学。前者会让孩子在学习过程中屡遭碰壁，从而厌学；而后者则让孩子求知欲得不到满足，严重的还会引发交流等方面失衡。
    许多人误以为早教就是在早教中心学习，不少家长以为把孩子送到早教中心就万事大吉了。林吟玲说，早教中心只是为家长传授早教理念和方法，孩子在早教中心一周也就两三节课，父母日常言传身教对孩子影响更大。

“吃苹果”融入早教
    林吟玲介绍，早教的目的是在早期为孩子构建功能较好的大脑。正确的早教应该是无论何时何地，都能多领域多感知地刺激孩子的脑神经，从而使认知更深刻。
    比如吃苹果，有些父母把苹果削好塞到孩子手上，“来，宝宝吃苹果”。 林吟玲指出，把正确早教观念融入到吃苹果中，父母这样做更好：首先把苹果拿给孩子看，让孩子对苹果外形和颜色有认知，然后让孩子闻苹果的气味，接着削皮，吃的时候让孩子记住苹果的味道，宝宝一口，妈妈一口，让孩子懂得与人分享，这样就能让孩子对苹果留下整体印象。
    针对不少父母在孩子刚会说话时就让孩子背诗歌、学外语，林吟玲表示，早教应把握孩子发展期，在孩子现有水平上适宜教育，不宜拔苗助长，否则适得其反。她提醒，孩子生活规律有序，早教就成功了一半。日常生活中对孩子不要诸事包办，这样对孩子的身心及智力发展都有好处。