一个月以来，园里上下一片忙碌景象。只因要升级省示范园，老师们加班加点做着一切的努力，来应付省教委市教委区教委的检查视察监查。老师由于加班得不到更好的休息，带病打针作业，整个园里及各班级充满了创意的设计：文采区、益智区、理财区等，我们家长贡献了家里的废旧物品，老师再废物利用：超市区可以锻炼孩子们的理财意识和计算能力，时间区让孩子们通过实物认识分钟小时。每个班级的桌椅几乎都被这些区域占据。但孩子们看起来特别喜欢这样的活动。因为他们可以扮演各种角色来学习管理每人的区域。今天开始可以不用背书包上学了，每天都做手工玩游戏，这正是孩子们喜欢的幼儿园生活。而这也只仅仅是应对检查，以便给领导看，这园不错，没有提前学小学的东西。可这也只是大家心知肚明做做样子，难道他们就不知道这是提前接到通知而做的准备？形式带来的假民主，只要领导问一个孩子每天学习的内容有没有家庭作业，一切就会暴露无遗。难道每个园不都如此吗？做这种假象自欺其人对改变孩子们的被教育的命运能起到什么样的正面作用呢？结果只能背道而驰。所有的在孩子们心里建起的繁华，随着检查的结束而凋落，当再次恢复严肃的面孔及整齐桌椅，孩子们的惊愕与失落是我们不愿看到的。只想这种坚持能长此以往，给孩子们整个的童年以快乐与无拘无束。而不是再早早地套上马套，赶他们坚难前行。面子工程完全扭曲了教育根本，而这条路将会持续的越走越远，大多人做了无谓的牺牲。这也算是教育的腐败及堕落吧。