以科研为先导、立足课题研究、强化校本教研、彰显学校特色

                                  西丰高中科研室       

    纵观教育的发展和教师自身的发展，不难发现， 教育教学活动必须以教育科研为先导，这是现代教育的一个重要标志，也是开展素质教育的客观要求。从某种意义上说，教育科研一直是学校教育教学改革与发展的不竭动力。时代呼唤着一线教师的职业角色深刻地转型：要做教育家，不做教书匠。每位教师都应当有一个科学态度与研究精神，善于在实践中发现问题，并通过教育科研对这些问题做出理性的回答。我校实行教学、科研相长的方略，把科研与教研、师培、教学等学校常规工作统一起来，以教研带动科研，以科研立足教学，教然后知困，研然后知不足。形成教学科研的良性循环，不断提高学科的教育教学质量，突出办学特色。为此，我校本着“以校为本，以学为本，以研为本”的思想，立足课题研究，强化校本教研，引领教师感受学习的快乐，体味研究的欣喜，进而彰显学校特色。现将我们几年来的工作回顾如下，借此抛砖引玉。

     一、加强领导，造就一个强有力的教育科研领导班子

    实践证明：只有学校领导干部具有较强的科研意识和能力，并亲自参与课题研究，才能够带领全体教师结合本职工作，开展教育科研活动，形成全校性教育科研的氛围，以推动学校教育教学改革一步步深化。因此，学校领导干部是学校教育科研工作的组织者和核心力量。

    我们学校校长亲自挂帅，分期分批把一批年富力强、有建树的业务骨干如邸宝军、赵春雷、仲伟晶、郭馨霖、刘伟、董开明、刘广荣、冷丽、冯丽丽、汪涣萍、站立锐等充实到领导岗位上来，让他们担任学校领导、努力使教育科研领导班子既是行政领导，又是学科带头人，能够更好地组织带领教师开展教育科研，克服了“外行管内行”的弊端。现在，各学科也坚持标准，优选学科教研组长，切实把教学经验丰富，勇于探索，勤于钻研，在教师中享有威望的学科骨干教师充实到教研组长的队伍中来。

    每学年初，我们都能结合学校实际和教育改革的方向，创造性地提出学校总体工作思路。在工作思路中，我们总是把教育科研工作提到很高的层次，“常规扎实，科研引路，内强素质，外树形象，勇于创新，办出特色”。

    二、统筹安排，加大对教育科研资金的投入。

    要搞好教育科研，关键是要有一笔专门的资金。我们学校在这方面的投入是很舍得花钱的。对于科研课题资金的投入，我校毫不吝啬。光是教师基本功、论文、课题的奖励，每学年都在一万元左右。

    1、为培养科研型的干部和骨干教师，对其科研课题投入一大笔资金，除实行资金倾斜外，还对其个人进行分级奖励，如课题获奖，尽管学校资金困难，但我们坚持上级奖多少，我们再奖励同等数目奖金。而且各奖项可兼得。

    2、为广大教师订阅《现代教育教学》、《教育管理》、《教育科研文章摘编》等教育报刊，并为每个学科订一份以上的专业刊物，提高教师的科研理论水平和业务素质。

    3、为教师们编发各种教育信息和介绍重要的理论文章，以及提供各种评奖信息，总结、推介教研教改先进经验等。

    为了加快学校教育现代化进程，在时间紧、任务重、资金缺等极其困难的情况下，校领导咬紧牙关，先后投入  260多万元，添置现代化教育设备，目前我校配备电脑已达220多台，有2个电脑教室，47个多媒体教室、电子备课室一个，另外，学校还装备多种现代化教学仪器。这些，为教育科研工作的开展奠定了坚实的物质基础。

    三、以校为本，健全机制

    课题研究是科研工作的重要组成部分，是以校长为第一责任人的教师在职研究活动。为真正做到以科研为先导，我校从加强管理入手，健全了课题研究机制。

    1、健全组织

    我校成立了以校长为第一责任人，科研室、教务处、中层领导、骨干教师共同参与、协同配合的课题研究工作领导小组。校长臧志敏、教学副校长邸宝军分别担任两个省级科研课题的主持人，政工副校长赵春雷、副书记兼科研室主任仲伟晶、校办主任郭馨霖分别担任市级科研课题的主持人。他们深入到年级组、学科组，负责课题研究组的建设和管理。每组由骨干教师担任组长，负责组织本组的教研活动。各个课题组的研究工作，在参与人很多的情况下，做到责任到人，层层落实。避免了教师“孤军作战”的现象，充分发挥了管理者和骨干教师的引领作用。

    2、健全制度

    为了是科研工作有章可循，我校制定了《教师课题研究自学制度》、《培训制度》、《反思研讨制度》、《课题活动管理制度》、《科研课题考评制度》。对教师参加课题研究的情况和成绩，领导小组进行认真的记录和考评，并与教师的奖惩、工资挂钩。

    3、完善保障机制

    为了深入推进我校科研工作，我校不断完善科研的保障机制。一是明确课题研究组织机构；二是明确课题研究活动达成目标；三是保证研究时间；四是规划研究活动管理要求、活动设计要求；五是建立科研教改成果奖励办法，对研究有成效的课题组及业绩突出的骨干教师予以表彰嘉奖。六是加大了科研资金的投入，保证了对课题研究的经费和各种培训经费。          

    四、以学为本，加强培训

   “学习”已经成为当今社会生活的通行证，也是参与社会竞争和自我发展、自我超越的必备武器。尤其是在校本科研方面，更需要树立终身学习的意识。在实践中学习、反思、研究，不断提高自己的科研专业素养。为此，我校提出了“创建学习型学校”的口号，校党总支提出“让读书成为习惯”、“让反思成为动力”、“让交流成为爱好”的倡议，激发教师学习研究的积极性。一年来，教师的读书活动及教反思活动已是教师借以提高自身素质的一种习惯。特别是中青年教师，读书热情高涨，很多同志记录了大量心得。校党总支适时召开读书心得交流会和教学反思交流会，特别是去年九月在冰砬山举办的教学反思交流会，收到意想不到的效果，交流不仅仅是让大家共勉，更是对教研工作的一个推动。

    1、理论性学习

    观念的更新是教育改革和创新的必然，要想成为有创新精神的教师，就必须更新自己的教育教学观念，必须依靠科研理论引领。我们为教师购买了《新课程标准解读》，《走进新课程》，《校本科研必读》等二十余种的科研书籍和光碟，为教师学习理论提供必需的物质基础。

    2、合作交流学习

    学校帮助教师建立合作伙伴，实施青蓝工程，以老带新，充分发挥年级组、教研组、学科组、课题组的合作学习作用。我们的做法是：一是每位骨干教师与三位以上的普通教师结成伙伴；二是富有经验的老教师与2—3位青年教师结成伙伴；三是班主任与一位科任教师结成伙伴；四是每位领导与两名以上的一线教师结成伙伴；五是不同学科的教师可以自愿结成伙伴。在平时的课余时间，他们互相交流自己的教学体会，努力获取有价值的教学经验。形成互伴互助的良好风气。

    3、开放性学习

    我们以科研课题为理论依据，以课堂教学为切入点，实施开放式教学活动。特别是邸校长主持的省级课题《信息技术与学科教学的整合》，下设数学、语文、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、综合十个子课题。本学期我校结合课题研究实际，开展了开放性的学习活动，即这十个子课题的每位成员都要上一节信息技术与本学科整合的汇报课，同事们先听课，然后大家在一起交流，取别人所长来补己之短的同时，找出上课者的不足，共同提高。这样，同志们不仅展示了自己的科研成果，也给同事之间交流学习提供了平台。

    五、深化课题研究，认真挑选符合我学校实际的科研课题，建教育科研示范基地。

    学校在掀起科研热潮的同时，注意加强信息技术的研究。为适应我校教育的实际需要，我们把《信息技术与学科教学的整合》作为一项教研新课题，下设十个子课题。即《信息技术与英语学科教学的整合》《信息技术与语文学科教学的整合》《信息技术与数学学科教学的整合》《信息技术与物理学科教学的整合》《信息技术与化学学科教学的整合》《信息技术与生物学科教学的整合》《信息技术与政治学科教学的整合》《信息技术与历史学科教学的整合》《信息技术与地理学科教学的整合》《信息技术与体、音、美等学科教学的整合》要求各教研组组织精干力量，有意识加强对这个热点问题的研究，使教学与科研有机结合。政治教师郭天富都59岁了，还在积极探讨信息技术在学科中的应用，在他的带领下，年轻教师更是奋勇当先，努力实践，争取有新的突破。

    为了促进“科研兴校”，扎实推进素质教育的深入开展，我校参与了省“十一.五”重点科研项目《校园文化氛围的研究》，按总课题组的要求，我们出色地完成了《校园物质文化建设》、《校园精神文化建设》以及《校园制度文化建设》三个子课题内容，得到总课题组的高度评价。还有3个市级科研课题也都在如火如荼的进行中，科研进展顺利。目前，各个课题组正为明年的结题验收工作做着充分的准备。

    六、科研创新结出累累硕果

    1、注重行动研究，提高教师的教学能力。

    学校教育研究的一种行之有效的方法是行动研究，即为行动而研究，研究行动，在行动中研究。行动研究在我校已开展了近五年的时间，我们要求老师在教学设计时关注教学效率，在课堂上体现教学效率，教后反思，及时调整教学策略。每间周一次业务学习，以开展不同层面的校本培训；间周一次集体备课（以教研组为单位）以提升教育教学水平；每月以教研组为单位，举办一次集体的教学反思活动作为教研活动的一项内容；每学期举办一次说课大赛；每学期举办一次教学基本功大赛；每学期都举办一次教学反思的典型案例研讨；每学期交两篇教育教学案例，并进行展评；每学期上交一份教育教学论文或科研课题研究的随笔。让老师都有学习、研讨的机会，逐步实现由教学者到研究者的角色转变，教师的教学实践能力不断提高。仅仅07、08两年，我校教师就有20余人次获市级以上的优秀课及观摩课，其中教学副校长邸宝军、化学教师梁艳萍分别获07、08年的全国化学优秀课东北大区一等奖；数学教师池鸿清代表辽宁省参加全国数学优秀课评选获得一等奖；生物教师田瑞艳参加全国生物科优秀课评选，获东北大区一等奖；历史教师张金艳参加全国历史学科优秀课评选，获东北大区一等奖。

    2、加强过程管理，取得阶段性成果。

    课题研究的过程管理是科研工作的主要任务，也是保证本课题是否取得预期效果、服务于教育教学、提高教学质量的基本条件。

    具体做法：一是成立科研工作领导小组，建立课题研究的规章制度。课题立项后，课题负责人作为课题组组长，由他负责按课题计划实施课题研究。领导小组成员进行明确分工，着力检查落实是否按预定计划开展研究活动，是否进行阶段性小结、取得预期的阶段性研究成果，课题组成员是否积极参与课题研究的各项活动。二是统一安排课题学术研究活动，相互交流，适时调整工作思路。三是把课题研究和教学活动相结合，进行对外公开课展示活动，及时发现问题，以利于课题组开展研究工作。四是建立科研课题资料库，便于课题资料归类和科研组成员联系检查。

    3、科研室建设又上新高：

    随着教育教学改革的不断深入，我校“科研兴校”的意识在逐步增强，确立了以校为本的教育科研制度，学校设立了科研室。能有效地利用计算机进行科研课题管理，科研室能够体现科研文化，并完善了科研室必须的设施“屋子、牌子、桌子、椅子、柜子、盒子、机子”7子登科。档案资料有专人负责，详实有序，配备必需的科研资料书籍。并配置了现代化办公设备并建立电子档案，保证每项课题单独建档并且按“基础材料、过程材料、成果材料”分类，使用统一档案盒。

    工作计划中，实施“一把手工程”，校长把握科研工作的总体方向，党总支副书记兼科研室主任，主抓科研工作，科研主任负责科研工作的具体实施，配备专职科研干事（马录、常德利），学校科研室人员的素质配备较高。建立健全了各项科研规章制度，人员职责分工明确。

    七、存在的问题不足和对策措施

    教师自身的压力和负担比较重，在承担课题研究时往往是心有余而力不足，个别同志对科研的认识不高，觉得自己的年龄大了，没有必要参与科研了。即使是正在承担课题任务的教师大都也是牺牲了大量的休息时间，因而个别课题研究的质量不是很高。

为此在今后的工作中，我们力求：

    1、加强培训，转变教师观念，使科研真正成为教师内在的需求。

    2、加大投入，提高科研经费，使教师付出的辛劳与收入之间的差距尽量缩小。

    3、搭建平台，提供多种方式交流培训，使教师开拓眼界，善于发现问题、解决问题。

    几年来，正确的工作思路，有力的运作措施，科学的研究方法，为我学区教育科研工作注入了新的活力，使我学区各项工作发展始终保持强劲的势头。展望未来，我们豪情满怀，我们将“砺志有为”，继续加强课题研究，争创科研精品，为我县教育科研事业再立新功。