处处都要做个有心人

作者|定南针

学霸也好，会干工作的人也罢，都有一个突出特点那就是非常用心，用口语来表达就是有心走心。

起初听课的时候我也是抓不住重点，听不出个所以然来，不知道老师讲的重点是什么，哪些地方需要特别留意，不同于以往的知识点，需要牢记，哪些地方晦涩难懂需要反复琢磨，待我真正领悟到该如何听课的时候，还是在军校。

那个时候一个最明显的区别是遇到难点遇到自己不懂不会的问题时，我就会随手记起来，经过一段时间的训练渐渐地尝到了甜头，因为这个效率非常高，在课堂上只要认真听讲，基本能消化个百分之九十，这就起到了事半功倍的效果，比课后闷着头一个人苦苦思索效率不值翻了多少倍。

当时总感觉我掌握这个高效率的方法着实太晚，如果早些时候就能摸索出这个方法，那学习肯定会遥遥领先。这些方法老师没少讲过，同学也没少说过，为什么直到上了军校自己才懂了呢？

大概是因为前期都是悟性不够，都是在瞎琢磨，如同没头苍蝇一样到处乱撞，一个偶尔的机会让自己学会了听课，将课堂上老师讲的内容能消化吸收百分之九十。

学会这个方法其实并不是从听课开始的，而是源于自己对创作的启发，几十年的创作让我积累了一定的经验，也让我对词语及优美的句子特别敏感。不管是看来的，或是听来的，我对这句话的价值能够捕捉到，就会特别留意就想把它们记下来。

例如在一次家长会上，班主任不经意的一句话让我记忆犹新，其中她谈到团队的力量团队的配合上要孩子们相互学习相互影响以集体的力量去带动身边的每一个人，她说：“一个人走得也许很快，但一群人才能走得更远。”

这句话如果不留意听听也就过去了，但这是我第一次听到这句话，而且也很好理解，她这么不经意的一说，我这么不经意的就牢记了下来，在遇到这样的语境中我不止一次引用，给文章增色不少。

这个留意这个敏感来自于长期创作，和对文字对语言的捕捉力，对文字的驾驭力。对一些人来说可能不太敏感，也可能不感兴趣，像这类能触动你能震撼到你的绝对是非常有用的，所以就应该把它们牢记，记的目的就是运用，把它们记下来是第一步，关键的是记住之后的运用，要活学活用，受了这个启发后我渐渐明白这是一种能力，这是一种抓取捕捉重要信息有用信息的能力。

随后我就将其迁移到了上课听讲上，在课堂上不是老师的每一句话都能记得住，要记那些老师讲的重点难点，关键部分，有时候老师轻描淡写的一句话恰恰是自己冥思苦想的答案。有时候甚至是老师照着原稿念一遍，你只要注意听，就会有种茅塞顿开大彻大悟的感觉。

这个感觉挺神奇的，我又不是不认识字，自己也读了好几遍，但为什么老师也是照着原文念了一遍自己为啥就稍懂了呢？

到地方后在一次业务培训中，有一节特别难懂，因为自己没有去过现场，也从没有接触过，仅靠书中的文字很难理解，读了好几遍不知所以然，当要学这一节时，我就带着问题听老师的解疑，实际上那天老师只是把原文念了一遍，瞬间秒懂了。之前是句子断的不对，而老师在念的时候把意思连贯的念在了一起，是另一层意思的就断到下一句，经老师这么一顺，照着老师所断的句子其实不难理解，多之所以没有读懂，是因为我在读的时候该连贯的没有连贯，该断句的没有断句，本来是一个专业名词，专业术语，结果我给断的乱七八糟，可不就理解不了了。

这就是听课的意义，这也是用心不用心的区别。

前些天同事还说，工作起来一定也要用心，研究领导的讲话稿，学习讲话稿中的重要叙述方式，做好记录与摘抄，现在电脑也方便，把某段话，某些句子感觉以后写文章要用的到时，就给保存下来，以后自己在写文章时就可以提出来使用了。这就是个积累的过程，也是一个消化与吸收的过程。同事说的这些，与会不会听课，与创作时一眼就能看到文章的亮点是不是一个道理呢？

创作是输出的过程，那么积累与思考就是输入的过程，就是积蓄的过程，只有平时的积累平时的积蓄在创作的时候才能信手拈来，也就是我们常说的手中有粮心中不慌。