活动时间：2020年12月18日  周五  中午 1:10-2：30

活动地点：二楼会议室

参加对象：东海全体教师

主 持：梁虹、阎红

活动目的：

1. 通过分享的方式，呈现班级项目活动开展过程，研讨项目中教师支持策略适宜性。

2. 研讨“悦探”课程一班一馆的实施步骤，聚焦“互访与体验”，研讨其开展的方式及注意点。

教研流程：

一、 热身游戏：吸引力

游戏规则：主持人说“吸引力”，其他成员说吸什么？支持人说出一个物体（成员名称），在场所有人对一个目标进行各方向的链接。（每个人可以通过前后左右的人进行手臂搭肩链接，不断掉、指向明确为获胜。）

1.进行三次游戏

2.游戏的启示小结：与我们所做的项目活动有何关系？

二、理论回顾：“项目活动”大家说

准备：便签纸、定义词

1.什么是项目活动？大家谈。

2. 贴关键词，将关键词组合成定义。

小结：梳理项目活动定义中的关键点。

二、 经验分享：开启班级项目活动的探索之旅

准备：粉色纸条、宫格图、罗列谈黄色纸条、教研表格、“一班一馆“小中大学习资料

（一） 分享班级项目活动中的实践感受与收获

1.小组内分享本班项目活动行进的过程与思考？（宫格图，罗列班级项目课程）

2.派代表进行分享：在项目小组活动的探究中运用的策略有哪些？ 

3.小结：项目化小组活动中教师的支持策略：情景创设、多维材料、钓鱼探险、相信质疑等。

（二） 重点研讨“互访与体验“环节

1. 倾听来自大三班教师关于项目课程探究环节的实践感想；

2.分享教师如何梳理项目活动的探究环节，她与以往我们所做的有何不同？提出“一班一馆”的概念以及实施步骤。

3.重点分享：“互访与体验”环节，做了哪些适宜的支持？

4.ppt同步展示小结：“一班一馆”的概念以及实施步骤“、现场小结“互访与体验”中教师的适宜支持。

（三）继续探究，明确“一班一馆”的撰写方式

发放分享学习资源，学习“一班一馆“的探究与表征。

四、后续行动：继续探究与整理

各班继续实践班级项目活动，为学期末项目活动做整理。教研组长收集信息及个别交流。