活动时间：2020年11月30日 周一 中午1:00——2:30

活动地点：中山三楼活动室 

主 持 人：张璐、任婵娟  

参加人员：中山园全体教师

活动目标：

1. 基于日常带班经验及对不同年龄段孩子的了解，对科学室和社会模拟室进行材料及玩法预设，对环境格局新思考新创设。

2. 通过个别老师分享、小组研讨及进现场拉格局、集体观摩评价等形式共商专项活动室新格局新环境，并落实到位。

活动准备：

1. 教研签到表。

2. 前期准备：

（1）分组桌牌；

（2）科学室、社会模拟室献计献策表。

（3）海报、记号笔；教研研讨表。

（4）自制ppt。

（5）两位专项室组长统计并绘制区域创设新格局。

3. 预约工作人员：（通讯和摄影）

活动过程：

一、以材料为切入点，思考专项活动室材料适宜性

环节准备：

1.科学室、社会模拟室献计献策表。

2.教研研讨表，海报纸、记号笔。

活动过程：

1. 介绍材料、讲解格局

l 科学室老师专场：

（1）科学室6位老师：分别介绍科学区材料及玩法。

（2）科学室组长：讲解科学区预设格局。

（3）过程性思考：这些科学材料是否适宜？科学区格局创设是否恰当？（由社会模拟室老师们进行点评）

l 社会模拟式老师专场：

（1）模拟式6个班级：分别介绍模拟式材料及玩法。

（2）模拟式组长：讲解模拟式预设格局。

（3）过程性思考：这些材料是否适宜？模拟室格局创设是否恰当？（由科学室老师们进行点评）

2. 结合实例，教研小结

二、以儿童为基准点，创设专项活动室环境新格局

1.进现场，拉格局

请老师们分成两组分别对自己负责的区域进行重构（拉格局）

2.派代表，说介绍

20分钟后集体进行观摩评价（先到二楼社会模拟室，再到三楼科学室）。

三、以审美为标准点，审视专项活动室格局美观性

1.精粹化打造注重审美性

（1）区域创设后，各组长带领成员一起统计出要购买的材料或装饰物（罗列清单）。

（2）创设要求：注重审美，色彩搭配，整体区域和谐美观。

2.细节化管理注重长久性

（1）整理：各班教师带幼儿游戏后及时整理，发现物品破损及时修补或上报。

（2）监督：各组长、组长助手、教研组会不定时进行材料及环境更进。

四、教研延伸

1.关于一日生活管理，请在日常带班中收集问题，届时一起商讨解决。

2.近期雨天较多，关于室内运动场地，各组长可以带各班老师先进行思考和创设。