反思促进，解读《指南》语言领域

 ——“学习、理解指南”专题研讨方案之二

 

活动目的： 

通过教师解读、案例分析以及现场观摩教学研讨活动，进一步反思《指南》背景下语言领域教育的实践运用，关注有效教学策略的提升。

活动地点：东海园三楼多功能室

活动时间：2013年11月21日上午8:30——11:00  本周下午班教师

          2013年11月26日上午8:30——11:00  本周下午班教师   

 

活动安排：

一、开场活动：组建小组、故事创编

活动目的：

1、通过组建小组和解读关键词，进一步熟悉语言领域各年龄段的“幼儿典型性表现”。

2、尝试小组故事创编，思考蕴含在《指南》领域目标要求中的幼儿语言学习与发展的核心价值观念。

活动准备：各年龄段的“幼儿典型性表现”按照人数剪裁；6张彩色卡纸；勾线笔、操作纸；ppt。

活动过程：

（一）组建小组，“幼儿典型性表现”对对碰。

1、教师抽取语言领域“幼儿典型性表现”入场，异质分组。

2、仔细阅读自己所拿到的“幼儿典型性表现”，思考这些典型性表现属于哪个年龄段的哪个目标，这个目标又从属于哪个子领域。

3、寻找小组，完成目标下的“各年龄段典型性表现”填充。

4、小组讨论。

5、集体分享，解读子目标及各年龄段幼儿“典型性表现”。

（二）故事创编，思考核心价值观念。

1、回顾《纲要》中语言教育目标、教育要求及指导要点。

2、故事创编，思考核心价值观念。

 

二、案例点击：《指南》语言领域面面观

活动目的：

1、通过案例分析的方式，进一步把握语言领域的核心价值。

2、反思当前的教育现状，寻找《指南》精神在幼儿语言学习与发展中的有效措施。

活动准备：案例分析操作纸、ppt。

活动过程：

1、小组领取案例，完成案例讨论的操作纸，确定汇报员。

2、集体分享，重点思考以下案例体现了语言领域的什么核心价值？具体体现在哪里？反思当前的语言教育现状，带给我们哪些启示？

3、主持人简单小结，帮助教师进一步把握语言领域的核心价值。

4、请大家反思当前的教育现状，已经做了哪些？还可以做哪些？

 

三、现场观摩：走进《指南》语言领域的儿童学习与发展世界

活动目的：通过观摩现场教学活动，思考《指南》背景下如何在各年龄段开展语言领域的教育活动。

活动准备：语言领域教学观摩活动2个，每位教师自带教学活动观摩本。

活动过程：

（一）观摩前提出要求：

    思考《指南》背景下如何开展语言领域的集体教育活动？教师所用的方法、策略是否适宜？有何改进的意见或者建议？

（二）现场观摩教学活动。

大班语言活动：《一根羽毛也不能动》    执教：金赛平   

活动目标：

1、理解鸭子和鹅比赛一波三折的故事情节，并且大胆表达自己的想法。

2、根据故事线索进行猜想，感知坚持不懈的重要性。

重点：理解故事情节，能根据故事线索大胆表达和猜想。

难点：在活动中感知坚持不懈的重要性。

小班语言活动：吱吱和喵喵    执教：赵汝杰

活动目标： 

1、理解儿歌内容，能用简单的动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

2、能正确的发：吱（zhi）、喵（miao）。 

3、体会害怕和喜欢的情感。 

重点：理解儿歌内容，能用简单的动作表现儿歌。 

难点：能正确的发：吱（zhi）、喵（miao）。 

 

四、中场游戏，充能热身。

 

五、小组参与式培训：教学活动观摩后的研讨，理解指南精神

活动目的：通过集体研讨激发教师大胆表述自己的建议，帮助教师进一步明确推进的教学策略及方法，形成共识，提升语言领域的教育实践能力。

活动准备：告示贴、勾线笔。

活动过程：

（一）执教教师反思。

（二）每位教师写下自己观摩后的关键词，并进行张贴。

（三）集体研讨：

1、点击最热门的关键词。

2、主持人结合关键词引导教师进行补充。

3、思考《指南》背景下的语言集体教学活动需要进行哪些转变？

（四）主持人总结。