活动时间： 2011年4月29日

活动地点：中2班教室

活动目标：

1、通过观摩蒙氏课堂录像视频活动，结合自己的蒙氏活动指导经验，共同商讨优雅的蒙氏活动所需要的指导策略。

2、在分享阅读中，获得读书方法的启迪和思考。

活动准备：自选阅读《童年的秘密》某一章节内容，采集视频录像、培训游戏一则、操作记录表每人一份、关键词打印、课堂展示记录表一份。

活动主持：包松盛

活动参与：东海蒙氏教研组全体老师

活动过程：

一、阳光读书会。

1、请老师们在研讨前，先阅读蒙特梭利的著作《童年的秘密》中最感兴趣的章节。

2、用简单的两句话分享自己读书后的感言。

第一句：读了书中哪个篇章？

第二句：学习后最大的体会是什么？

3、主持人帮助老师梳理书中的关键性理念。

4、请陈夏老师结合自己阅读经验，分享读书小诀窍。

二、观摩课堂开放视频录像活动。

1、解读“优雅”——优雅是一种和谐，类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐，而优雅是艺术的产物。优雅从文化的陶冶中产生，也在文化的陶冶中发展。优雅这个词来自拉丁文eligere，意思是“挑选”。

2、请中2班班主任介绍环境创设和蒙氏各区域材料，让每位老师了解教师教育指导要点和用意，便于有目的地进行观察。

3、观摩中2班的蒙氏录像活动。

问题一：教师在指导幼儿蒙氏活动中采用了哪些有效的指导策略？

问题二：对于营造优雅的蒙氏活动氛围，还有哪些方式方法？

备注：边看视频，边在操作记录纸上写下活动流程和自己的思考。

三、集体研讨：关于优雅蒙氏活动的指导策略。

1、请带班老师就“优雅”这一个关键词，反思整个蒙氏活动。

2、聚焦问题，以优雅为原则，请每位老师谈谈自己观摩完视频录像后，发现了哪些有效的教育细节？请具体举例说明（头脑风暴）

3、主持人根据老师们的发言，用小卡片竖立摆放的方法，提炼方法。

预设：教师的语言感受美、举止行动美、环境营造美、追随孩子美等。

4、对照蒙氏教室构成的重要要素：（1）社会生活；（2）自由与自制；（3）奖赏与惩罚；（4）秩序；（5）真实与自然；（6）美感与气氛；（7）安全；幼儿在一个温馨、舒适的环境中游戏、工作，最大可能的发挥自己的潜力。

5、再次集体头脑风暴研讨：优雅蒙氏活动还有哪些方式方法？（根据自己带班经验）

预设：线上游戏，细节教育、教师角色和作用、蒙氏教室环境的有序创设、教师自身蒙氏理念的提升等。

6、最后我以蒙氏活动的精髓总结本次研讨主题。

1．顺应孩子的天性；2．看懂孩子的眼神；3．追随孩子的兴趣；

4．满足孩子的需要；5．解读孩子的行为；6．捕捉孩子的敏感；

7．培养孩子的专注；8．塑造孩子的品质。

四、行为跟进。

1、在博客上对此次教研活动的跟帖。

2、下次阳光读书会，看书小秘诀分享活动的预约：李莹。

3、蒙氏后续理论学习。