晚餐过后，儿子要我改作文，这种活动自从这个学期开学以来开始以来已经进行了4次，这是第5次。其实每次我都不是特别重视，只帮他改了下错别字，以及一些明显的问题，但是自从第3次老师亲笔改了样板，我自觉羞愧，觉得以前几次修改得如此敷衍了事，真的是愧对孩子，连儿子都说：“这不是你的专业吗？”唉，作为一个编辑，连自己儿子的作文都改不好，直接跳河去得了，但是实际情况是，我改挚的作文真有点费劲。

自从看了老师修改的样板，我意识到了我该认真地对待儿子的作文，所以这里总结一些东西也是我最近经常对儿子说的：

“作文第一步先要把事情说清楚，不要费话，不要过多的心理活动。”

我发现孩子写作文有个特点，就是特别容易走偏，比如他写“文竹”（老师题目是向大自然里的某个生物学到了什么），开篇把自己怎么把文竹买回来的就写了一大段，然后再描述文竹的形态，最最关键是其中写了很多自己对文竹的想法，慢慢地几次修改下来，他非常开心地称“把赘肉去掉了”。

儿子其实很聪明，他领悟得很快，比如写《我想对爸爸说》一文，其实日常生活的事情很不容易被提升为写作素材，但是经过他自己的几番修改，硬是把一些我根本没意识到的小事都写进作文去了，而且描写很到位。

“要注意作文的总体架构，你们现在直接一个结构，总分总！得记住前后呼应。”

这是从老师修改的样板当中体会到的，孩子写作文从来不注意结构，随性而写，写到哪里就是哪里，特别我家挚挚，因阅读量大，自己的词汇很多，用老师的话是：“爱拽！”然后呢，拽着拽着不知道跑哪里去了，谁还会想着总分总的结构呀。于是乎，我要对他进行简单化教育，把作文从他的小脑袋瓜子里彻底简单化，致使他现在分两派：学校的作文和自己的写作理想。最近的作文我发现他拽的成分少很多，更多的是朴实无华但是非常精确的用词，也更加注意我提醒的前后呼应了。

“作文千万不能离题”

昨天晚上的作文，就事而言，我认为是比前面4篇写得最好的，有排比句，有成语，有对比，更可贵的是把情节描述得很到位，可惜就是没有点题（老师的题目是写关于一张照片里的事情，结果儿子在作文当中只写了照片里的事情，照片二字在作文里压根没提起），让老师直接批为及格。关于作文的战争也就此发生了。因为是一篇离题的作文，老师要求修改，于是我认为只需要在前后加上点题的段落即可，而他自己已经在两张作文纸背面满满当当地写得密密麻麻，还要在那两张作文纸上改，还让我改，我一看，这是哪跟哪，全部乱七八糟的，于是我说得重新腾到两张新作文纸上，这样一再修改，老师也看不懂呀，我说了近5次一样的话，他仍然坚持还在那原稿上密密麻麻地改，再加上今年不知道为什么难道是犯太岁？事事不顺心，致使心情也不爽，单位出了点事，回到家里自认为已经整理好的情绪一下子火暴了，我蹭蹭地起来把儿子改得满满当当的两张原稿作文纸全撕了，我也为自己的行为愣住了，原以为挚会像以往那样“哇”地大哭起来，但是或许年龄的增长，他没有哭，而是镇定地自己把碎纸拼凑起来，并质问我：“你对你们老板也这样吗？”我一愣，我说当然不会，他立刻说：“就知道欺负弱小！”

自己仍自顾自地拼原稿，我就更火了，再次把撕碎的纸再撕碎了，爸爸一看不对劲，做我俩人之间的润滑剂，好言劝挚把作文重新腾到新作文纸上。在挚腾作文的期间，我远离了他，自己一直默念着“1，2，3，4……”慢慢地稳定情绪，让自己的火慢慢熄灭，望着正在写作文的挚的背影，我心疼极了，这是我第一次对挚做出这么粗暴的举动，妈妈的情绪调整真的是太重要了，我暗自下定决心：“一定要好好沟通！耐心，耐心，再耐心！”

当我再次看挚修改的作文之后，我觉得尽管这次有点题了，但是事情的描述远远没有第一篇精彩，所以这篇文章的最后一句关于作文的劝告是：“不要让孩子带着情绪去写作！”