云南财经大学传媒学院学生会宣传部长      赵  颖

很喜欢《死亡诗社》这部电影，班上的学生性格迥异，班级新老师约翰·基廷以反对传统的教育方法，向学生介绍了许多有思想的诗歌，提倡自由发散式思维，学生们逐渐开始摆脱传统的眼光，勇敢地把握自己的人生。

电影中的学习氛围，让当时读高中的我羡慕不已。我们出生在一个分数为王的时代，“灌输式”教育伴随着我们从小到大。我度过一个很“漫长”的高三，因为生活只有两件事——做卷子、老师讲题。那时候，我们每天早晨喊着“做一题、会一题，一题决定命运”，班主任每天重复着“多考一分，干掉千人”的口号。机械又麻木地度过每一天，评判我们的只有最后一个分数。

可教育不是冲锋陷阵，正如怀特海说的“把学校学到的知识忘掉，剩下的那一部分才是教育”。“分”只是手段，目的是“人”。不是使人失去个性而变成考试的奴隶，而是培养人个性与本真的灵魂，使一个人成为完整的人、丰富的人、有独立思想的人。

如今，“从个体出发新教育”颠覆了由传统自上而下施行的教育模式，开启了“自下而上”的新教育航程——自下而上的文化，自下而上的课程，自下而上的课堂，自下而上的管理，自下而上的质量。教育从“灌输”变为了“唤醒”，从个体出发，在培养学生“智”的同时，从内塑造人的灵魂。

正如“从个体出发新教育”创始人、中国新时代“知行派”教育家孟国泰先生所言：“个性是金，只要不被湮没，便能闪闪发光；个性是木，只要让其生长，便能拔天参地；个性是水，只要让其流淌，就能通达四海；个性是火，只要让其燃烧，便能熊熊燎原；个性是土，只要不被荒废，便能造福人间。”本着这样的教育理念，孟先生将“从个体出发新教育”构建了五个体系——博大精深的新文化体系、丰富多彩的新课程体系、快乐灵动的新课堂体系、科学艺术的新管理体系、可持续发展的新质量体系。

在孟先生的课堂上，常常看到他将学生分成个体、对子、小组，创建个体文化、对子文化、小组文化、班级文化。提倡学生在对子、小组中相互教学、互相激励、相互评价。通过积极主动的学习与创新，探索知识，提出疑问，相互讨论解答，完善知识结构。老师充当了引领者的角色，营造和谐的课堂氛围。这种“从个体出发新教育”让学生真正成为课堂的主人，学习的主人，创新的主人、做人的主人，让被动变主动，学习效率大大提高，学习成绩突飞猛进。

“从个体出发新教育”实施的“五大教育”，也让我感受到新时代新教育对学生们人格的全面塑造。体育、情育、智育、创育、和育，拥有强健的体魄、独立的思想感情、智慧的思维模式、不断突破的创新精神、真善美的和谐内心，才是教育该塑造的人格，才是不断发展并受益一生的珍贵财富。

著名爱尔兰诗人叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”“从个体出发新教育”正是这样一种点燃、一种唤醒：点燃学生心底的熊熊火焰，唤醒内心深处属于自己的灵魂。孟国泰先生正是这样的教育先行者，以自身力量开启了传统教育的破冰之旅，给孩子们一片真正教育的天空。