刘科中校长在家校协同机制建设方面主要采取以下措施，形成‌制度保障、评价驱动、资源整合‌三位一体的协同模式：

‌一、制度性协作：建立家长委员会与常态沟通机制‌

‌家委会聘任与责任明确‌

通过正式文件（如《家长委员会成立决定》）聘任家委会成员，颁发聘书赋予参与权与监督权，明确家校“共建共赢”的责任目标‌。

定期召开家校共育座谈会，收集家长对课程、活动、后勤等建议，形成双向反馈闭环‌。

‌分层沟通体系‌

‌校级层面‌：校长直接参与家长会，介绍办学理念与新政策（如新高考改革），增强家长信任‌。

‌班级层面‌：班主任通过分班家长会细化沟通学生个体情况，协调手机管理、选科指导等具体问题‌。

家长委员会监管：不定期邀请家长委员会代表来学校食堂全天候观察。学校活动邀请家长参与活动（亲子活动、当裁判、颁奖等）

‌二、评价驱动：数字化工具链接家校社‌

‌综合素质评价系统‌

开发“五福文化学生综合素质评价系统”，将家校社政多方参与纳入评价体系，例如通过数据记录学生行为表现，推动“莎姐守未”等专项教育行动落地‌。

‌透明化校园管理‌

副校长层级专项汇报后勤保障（如食堂食材来源、安全监督），通过信息公开消除家长疑虑，建立协同基础‌。

‌三、资源整合：拓展协同育人场景‌

‌专家赋能家长教育‌

邀请青少年心理健康专家开展讲座（如“慧爱父母”主题、心理主题讲座、女生心理调适、女生生理讲座），提升家长科学育儿能力‌。

‌社会力量参与‌

联动社区与企业资源，例如通过家长职业背景开发职业体验课程，或引入社会监督机制优化校园服务‌。

‌总结‌

刘科中校长的家校协同机制以‌“制度规范评价、数据赋能沟通、资源开放共享”‌为核心，既注重家长参与的仪式感与责任感（如聘书制度‌），又通过技术工具（评价系统‌）和专家资源‌提升协同实效，最终形成“家庭尽责、学校主导、社会补充”的育人生态‌。