毫无疑问的是，孩子天性是爱学习的。

当他有无数个“为什么”的时候，就是最好的教育启蒙阶段。

而父母的回答是，不知道，你怎么这么多事；还是父母耐心地告诉孩子，和孩子一起探究“为什么”。

这两者之间的不同，会决定孩子未来的学习状态是“要我学”还是“我要学”。

01、保护孩子的好奇心

教育家陈鹤琴说：好奇心是小孩子获得知识的一个重要途径。

果果4岁了，被妈妈称为“拆家小能手”。

刚买的小汽车，他要拆开看看声音是从哪里发出来的；刚买的椅子，他比爸爸还好奇，帮助爸爸一起组装椅子；妈妈刚拆的一袋面，他知道后就成了小面人。

凡是家里的东西，不论用的还是吃的，在他手里都成了新奇的玩具。

当孩子对新鲜事物表现出好奇时，家长要给孩子空间去探索。

因为，好奇是思考的前提，正是这些“破坏力”，锻炼了孩子的动手能力和思考能力。

02、发现兴趣，培养兴趣

兴趣是最好的老师，热爱是最大的动力。

果果从小就喜欢画画，搬到新家后，妈妈对果果说，给你留一面白墙，可以邀请你的朋友来我们家涂鸦。

等朋友来到果果家后，看到屋子里安安静静的，很奇怪，果果探出头邀请朋友进屋。

朋友看到墙的那一刻惊呆了，好几个小朋友已经在大显身手，雪白的墙上留下了孩子的作品，朋友赶忙加入进来，大家玩得不亦乐乎。

果果妈妈知道孩子从小喜欢画画，给果果提供了这么好的创艺“涂鸦墙”，以后回想起来，应该是一个弥足珍贵的回忆。

发现孩子的兴趣，给孩子创造兴趣的施展空间，让兴趣变成终成爱好。

03、让孩子认为“我能行”

如果孩子对自己评价较高，认为“我能行”，他就愿意主动去做事。

当家长拖地时，孩子想拖，那就让孩子去做；当家长洗衣服时，孩子要洗，那就让孩子去洗；家长购物时，孩子要帮忙拿东西，那就让孩子去拿。

正是生活中的无数小事，让孩子感受到他是被需要的，他能够做一些事情，从而心理上会认为“我能行”。

一个认为“我能行”的孩子，面对困难时，更愿意想办法去解决，而不是轻易退缩；

一个认为“我能行”的孩子，更愿意主动去学，而是父母要求他去学。

04、把学到的知识运用到生活中

学习的最终目的是运用，就是学以致用。

作为家长，平时要引导孩子把学到的东西运用到生活当中。

等红绿灯，告诉孩子这就是红灯和绿灯；坐公交车，可以引导孩子通过公交车号认识数字。

自从花花学会了认数字，就成了妈妈取快递的小帮手。

每次取快递，妈妈读数，花花去找，母女配合默契十足。

无形之中，花花学会了百、千等大数字。

把学到的东西运用到生活场景，才会加深学习的印象。