加载中…小学阶段培养好这5个习惯，比成绩更重要！
(2024-01-13 11:00:01)
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杂谈 |
分类： 家教 |
班主任告诉你：小学阶段培养好这5个习惯，比成绩更重要！
在孩子的成长过程中，学习成绩固然重要，但更重要的是培养良好的习惯。
一个好的习惯可以让孩子受益终身，而一个坏的习惯则可能会对孩子的生活和未来产生负面影响。
在孩子小学阶段，这五个必备好习惯，父母一定要帮孩子养成。
学会倾听
“学会倾听”有两层意思：
一是听别人讲话时要用心、细心。倾听即是细心听别人说话，这既是一种礼貌，又是对说话者的尊重。
只有肯虚心听别人讲话的人，才能采到别人的意见，同时也可以获取更多的知识。
二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
不要插话，尤其是与说话者意见不同的时候，可以等别人讲完以后再说出自己的想法。
有些学生听老师讲话或者听同学发言时随意插话，这样会影响听者的情绪和思路，这种情况应该避免。
“倾听”是合作学习的重要环节，也是一种重要的学习技能。在日常生活和合作学习中，我们应该逐步让孩子养成倾听的好习惯。
学会质疑
“爱问”是孩子的天性。
可是随着年龄的增长，有些孩子却变得沉默了，很少有问题问老师。
原因是随着知识的增多，年级升高，同学们的心理需求和学习需要差异就越来越大。
有些学生由于把握不住自己的学习目标，学习努力不够，感觉不到学习成功的喜悦，加上课堂气氛严肃，发言丢丑等心理障碍，惧怕问老师。
这样会使学生因学习上的被动而导致更大的学习障碍。
没有问题就没有思考，没有思考就没有创新。
因此，培养学生在学习中质疑的习惯尤其重要。
要让学生由“敢问”到“善问”，必须重视对学生质疑能力的培养。
在我们的日常教学活动中要努力营造一个让学生敢于质疑问难、敢于发表自己意见的轻松、和谐的教学氛围；
要积极寻机、创设疑点、引导学生思考；
要让学生养成阅读课本时找疑点，发现问题及时作记号的习惯；
要让学生学会寻根问底，穷追不舍的习惯；
要让学生学会善于把问题转化为一串可思考的问题来自己提问自己解决的习惯；要让学生逐步养成课堂上积极质疑的习惯。
学会表达
语言是思维的外壳。
在课堂教学中，只有让学生通过口头表达来阐述自己的看法、观点或者通过表达交流来暴露出思维的准确性、有效性、条理性等，教师才能从这些外在的现象中了解和判断学生内在思维活动及质量。
在合作学习中学生的差异表现得更为明显。
有的学生能说会道而思维敏捷；
有的学生不善言辞而反应迟钝。
因此，在合作学习中培养学生的说的能力尤其重要。
要让学生敢说、会说、善说。
学会讨论
讨论是合作学习中最常用的学习方式。
讨论有利于学生加深对问题的认识和理解，提高学习的独立性、自主性；
同时有利于培养学生合作学习的精神和能力。
在讨论中需要老师做好组织、指导工作。
学会合作
在课堂教学中组织学生合作学习时往往会出现一些不良现象：
一是部分优生垄断课堂，多数学生默默无闻，“陪读”、“旁听”成了他们的角色；
二是合作学习的内容没有价值或过于简单、容易而失去合作的意义；
三是学生的合作意识差，合作技能弱，合作的效果不明显；
因此，要提高合作学习的效果和质量，教育者要重视对学生进行合作意识、合作技能的培养和训练。
具体表现在以下几个方面：
一是要培养学生良好的合作意识。教师在平时的教学中要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让组员之间产生互相带动的氛围。
二是要培养学生良好的合作技能。合作技能包括善于倾听、善于表达、善于质疑和善于说服等良好的语言习惯和行为习惯。
三是要培养学生把握好合作的时机和保证小组合作有秩序、有步骤、有效果地进行。
培养良好的学习习惯是一个长期的过程，我们一定要结合学生实际情况有计划地训练和强化，并在今后的教学实践中持之以恒地督促、检查、落实好这些良好的习惯，以提高学生的学习能力和学习效率。
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