加载中…开眼——作文选材指导课堂实录
(2023-03-21 08:54:45)
标签：
杂谈 |
分类： 教案 |
开眼——作文选材指导课堂实录
卢望军
01
· 导入新课 ·
师：刚才我们举行了学雷锋活动启动仪式。我观察到，有些同学很认真，有些同学很无所谓。我们看，面对同样一个仪式，有人选择了认真对待，也有人选择不过如此。我刚才在厕所里，看见有个水龙头一直流水，有的同学选择漠然视之，但我们班的张瑜宸同学选择每次看到了以后，就把那个龙头拧紧。所以，每次我看到这个流水的水龙头，我就会想起张瑜宸，并且也像她一样拧过来。同学们，我们生活中处处充满了选择，对吗？选择，这就是我们今天写作课的话题。
02
· 真题呈现 ·
在生活和学习中，我们每个人都会面临很多的选择，有时候选择是一件快乐的事情，有时候选择是一件两难的事情，有时候选择还可能是一件令人痛苦的事情。你在选择方面有什么样的经历要和大家分享？有什么样的感悟要和大家交流？请你按照下面的写作要求写一篇文章。
写作要求：
可以写自己的选择经历，也可以写身边人的选择经历，还可以谈在“选择”方面的看法或观点。
应对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。
题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧。
不得抄袭，不要套作。
文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
不少于600字。
（默读资料）
师：孩子们，这是一个很温柔的题，它不会让你无话可说，也几乎不会让你偏题。那么，这种温柔的题呢，其实是温柔的陷阱。陷阱在哪里呢？
生：选材！
师：中考阅卷老师常常说：“像这样的题，你写什么题决定了你的分数。”你觉得有道理吗？
生：我觉得有。因为就是选什么材就基本上决定了你要怎么去写这个作文。如果你选的就是一些很没有意义的事，你写得再好，也不可能有很多深刻的东西呈现出来。
师：也就是说选择的背后，其实不是这个材料，而是你选择的眼光和智慧。你的眼光和智慧背后，其实就是你是一个怎样的人。对吧？
师：那么我们如何选出那种让人眼前一亮的材料？为什么我们写了那么多年的作文，我们还是选不出我们要的材料呢？那是因为我们没有睁开我们看世界的眼睛。大屏幕上，就是我们今天的学习任务。
屏显：
开眼——作文选材的广度与深度
师：有人可能说，老师，我的眼睛一直睁开了呀！我让你睁开的，是灵魂的眼睛。睁开灵魂的眼睛，选材的广度和深度都能得到进步。在我看来，写文章需要——
谋定而后动，三思再写作
（生齐读）
03
· 一思：
把话题转化为题材 ·
师：先开始第一次思考。
一思——把话题转化为题材
师：请同学们拿出一张纸，写出你看到“选择”这个话题后，迅速想到的五个题材。好，开始。
（生书写题材，有些孩子犹豫不决）
师：你不用过多的去想，就是第一念，模拟你在考场上的第一念。写不到五个，写三个也可以。简单的几个字，概括你的题材就好了。
（学生书写，巡视）
师：那现在我们请一组同学来交流一下，依次往后。
生：我只写了两个：一个属于兰花对自己的选择：兰花它是选择飘香十里，还是孤芳自赏。还有一个母亲的选择：母亲是选择放弃自己，陪伴孩子，还是选择成全自己，追求自己的梦想。
师：这两个题都很不错哦。
生：我只想到一个，就是初三紧张的时段，周末是学习还是放松？
师：（师笑）这是每个人的选择，是吗？人间真实啊！
生：我写的是中考以后是选择上职高还是普高？
师：这个有点难了。上普高，当然好；上职高，也许也适合自己，是吧？
生：我在想每天早上起床的时候，我到底应该用什么方式激励自己？
师：其实，我觉得你可以先激励自己起床。（师生笑）
生：我写的是，选择成功，拒绝失败。
师：选择成功，拒绝失败，是吗？这有点虚哦。你给自己设置了写作难度。
生：我写的是，因为我的心态不是很好，考试的时候，不知道自己对不对，我就想，要不要和同学对答案。
师：然后这个时候，我们就开始用上我们小学三年级就学会的东西，开始内心戏，两个小人打架，对？不对？对？不对？我最怕的就是考试的时候，你们写作出现这种情况，两个小人打得热火朝天，我可该怎么办？
生：我只写了一个，别人都认为是正确的选择，就一定是适合自己的选择吗？
师：哇，这个很深刻啊！是从众，还是坚持自我？
生：我的题材是：在练字的时候是认真练字，还是草草了事？
师：我们会发现人生中真的充满了各种各样的选择。把同学们刚才的那些选材进行分类，我们会发现什么呢？就是选材基本上分成两类——
在纸上写下你第一时间想到的五个题材
实：选择一个物品……
虚：选择一种态度、心情、感情……
师：大家刚才都普遍感觉到好像没有更好的题材。每个人站起来以后都很羞涩，说我的题材不算太好。你觉得不太好，是因为你这个题材太怎么了？
生：感觉——很多人都写了。
师：很多人写了就没办法支撑你写出一篇饱满的文章了，是吧？你觉得自己的题材哪里不好。
生：不能吸引改卷老师，太平庸了。
师：就是说连你自己都说服不了。那么，我们如何改变这种没有表现力的、平庸的、陈旧的选材呢？刚才同学们列举的题材中，你印象最深刻的是谁的选材呢？
生：蔡柳的兰花的选择。她的角度比较新颖，这里面有一种特别的味道，我也说不好。
师：比较深刻，达到了一种哲理的范畴，是吧？
生：嗯。反正我想不到。
师：你以后就可以想到了，这就是交流的意义。
04
· 二思：
扩宽选材的深度和宽度 ·
师：我们如何写出让自己感动也让别人感动的题材呢？这个时候呢，你需要睁开你的眼睛。
诗人，常常被平常的事物惊讶得目瞪口呆。
我们，应该修炼在寻常生活里看出奇美的眼光。
师：我们要像诗人一样，对平常的事物惊讶得目瞪口呆，也应该修炼在寻常生活里看出——奇美的眼光。注意：奇，奇特，美，美好。
二思——拓宽选材的广度
师：拓宽选材的宽度，我们要睁开四只眼睛。这个说法，不是我的创造，是著名语文特级教师张丽钧老师的研究。我们要学会搜救资料，也要对乐于分享的人充满感激。
链接：张丽钧：考场作文，睁开四眼，华章溢彩
屏显：
菩萨眼、金刚眼、桃花眼、童子眼
师：这些都是一个新名词，在我解释之前，大家先猜一猜这些名词是什么意思。
生：“菩萨眼”，我认为是站在是很大的一个角度来看这个世界。
师：其他同学想解释一下“菩萨眼”吗？
生：我觉得可能就是像菩萨一样，用很善良、善意的眼光，去看待任何事情。
师：菩萨心肠。可不可以把“善良”换成一个更接近“菩萨”的词语？
生：慈悲。
师：或者是悲悯。我记得我十年前的一个学生写过一篇文章，我一直到现在都记得她的题目是——给生命一个机会。她说有只小虫子飞到她们家里来了，她可以一下子按死它，也可以选择打开窗户让它飞出去。她选择了让它出去，想给生命一个机会。那篇文章可以说改变了我对很多事情的看法，也影响了我做母亲的态度。有的时候我把虫子捉回去，我们家宝宝玩一会儿以后就说：“妈妈，我们把它放了吧，它应该自由。”你看，这就是一个美好的延续。好，金刚眼——
生：我认为“金刚眼”就是刚正不阿地看待事情，不徇私情。
师：刚正不阿，是非分明。“桃花眼”，我选个女生来说。
生：“桃花眼”，我觉得应该是很诗意、很浪漫的眼光。
师：对，很诗意，很浪漫，很多情，是一种审美的眼光。来，“童子眼”。
生：天真的，有童趣的。
师：现在我们一点点来看张丽钧老师怎么说。读一读。
屏显：
睁开菩萨眼
菩萨眼——真慈悲、真爱人。
凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。
师：“菩萨眼”是真慈悲，真爱人，也就是要有一双爱的眼睛。你爱他，他就爱你。张丽钧老师说有一种作文叫圣诞树作文。大家知道到圣诞节的时候，圣诞树上挂满了礼物，闪闪发光，但是这些礼物都是？
生：假的。
师：所以圣诞树作文就是空的假的文章。举例说明。四五月间，洛阳的牡丹开得很漂亮，有很多人喜欢去摘牡丹。如何用一句宣传标语，劝阻游人不采牡丹？我们来一起看看——
屏显
文明城市大家建，请你不要采牡丹！（政治版）
爱护牡丹，人人有责！（园林版）
牡丹正盛开，怎忍去伤害！（煽情版）
采牡丹者，断子绝孙！（暴力版）
（众生笑）
师：为什么小伙伴们都笑了？这里哪些是你特别——特别熟悉的？
生：园林版。
师：还有呢？
生：煽情版和园林版。
师：第一个政治版的也很熟悉，对吧？
师：煽情版的呢？
生：也有。
师：这种暴力版的？
生：没有见过。（生笑）
师：偶尔也见过的，对不对？比如2020年疫情期间，就有大量暴力版标语。总之，这种都缺乏真正的爱的表达。我们来读一读睁开了“菩萨眼”的写作——
屏显：
牡丹可谓不容易，一年开花只一季。
最盛只有十来天，看上一眼是福气。
你若稀罕颜色好，拍它画它都随意。
姑娘不要摘花戴，偷花不会添美丽。
小孩不要把花害，你欢笑时花哭泣。
国色天香人共赏，千万不要拿家去！
师：读了这个标语，你还会摘吗？这个睁开了“菩萨眼”的人，看见了什么？
生：他睁开“菩萨眼”，就是从被伤害的牡丹的角度来看事情……
师：也就是说他看见了什么呢？
生：他看见了牡丹被摘时候的——不好。
师：你可以这样说：“他看见牡丹被摘的时候的——哭泣。”这则标语的作者睁开“菩萨眼”以后，看见了牡丹的存在。他只看见了牡丹吗？
生：我觉得，他还看到了一些想伤害牡丹的人。
师：我觉得，他其实也看到伤害不是主要的目的，爱花爱美才是主要的。所以这是一则让每个人都觉得舒坦、舒服的标语。菩萨是悲悯众生，睁开“菩萨眼”也就是见众生。“众生”包括什么？
生：就是人间的这种悲欢离合。
师：只包括人间吗？
生：……
师：“众生”只包括人吗？
生：还有一些动物、植物，有生命的世间万物。
师：有生命的，甚至是没有生命的，对不对？一个石头你以为它很漂亮，你舍不得随便丢弃，把它捡起来，这也是见众生啊。有这样的眼光，你下笔就有深情。读——
屏显：
感人心者，莫先乎情。
无情的写作，只能换来无情的分数。
师：睁开“菩萨眼”，关于“选择”这一话题，你能想到什么新的题材？
生：嗯，没想到。
生：我想到了。有一次从树上就掉下来一只小鸟，我看到它后，其实我可以选择冷漠地离开，但是我还是选择先救它一下，再给它做一个小巢。
师：真好。去年5月底，有一只野猫跑到了我们怡海中学楼顶上，徘徊了很久，下不来。当时，全校有很多老师和同学都为这只猫的安危牵肠挂肚。王校长说：“大家不要去追它”。他怕学生受伤，也怕猫被逼急了受伤。很多人想尽各种办法去捞它。孩子们，这也是一种选择，对于一只野猫，我们可以选择任它自生自灭，但我们选择了竭尽全力帮它安全落地。再看金刚眼——
屏显：
睁开金刚眼
金刚眼——敢爱敢恨，立场鲜明，但要注意对象。
师：2015年的高考有一道作文题：小陈同学举报父亲在高速公路上打电话，这件事引起了大家的争议，这个事情，你怎么看？
（生低语讨论）
生：首先，小陈同学的行为是正确的，他内心有规则意识，生命至上，敬畏生命，对自己父亲这种违反规则的行为，他也没有包容。而是选择了大义灭亲。
生：你在背政治书呀！
师：大义灭亲用词不当哈。他这样做，既是珍爱他父亲的生命，更是——
生：珍爱他人的生命。
师：这件事情的是非看上去是很明白的，可是为什么引发了争议呢？因为他这种行为不符合传统文化的要求。
生：传统文化要求孝顺，孝敬。
师：要孝敬，父亲做了坏事情，要“子为父隐”，对不对？关于这个问题，孔子有很多论述。写这类文章，你就应该表明自己的立场。不能说“小陈有的地方是对的，也有的地方是错的”，不要以辩论会主持人的态度来写作文，立场要非常坚定啊。这个，我们读——
屏显：
菩萨要低眉，金刚要怒目。
你的文章，既要心软，又要骨头硬。
师：比如说你的选择涉及到一些国家利益、重大是非的时候，你如果选择这样的题材，你就得非常坚定。我们再看“桃花眼”。
生：多情的眼。
师：多情，是不是让你写爱情啊？是不是要写桃花运啊？
生：不是。不是。
师：不是啦，是要对生活中的美保有足够的敏感。好，回忆一下刚才我们同学们的题材中，哪一位同学属于睁开了“桃花眼”？
生：蔡柳，她睁开了“桃花眼”看到了兰花，看到了兰花的生命。
师：我们现在看看一段文章，这据说是高分作文，各位同学，你怎么看？
屏显：
席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。苏东坡……陶渊明……易安居士……三毛……凡·高……躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
（一个学生大声朗读，其他学生认真听）
师：这个朗读值得这个掌声啊！（生鼓掌）各位看官，你怎么看？
生：我个人觉得就是他同样的东西，他提了很多遍，我就觉得有点看不懂，不耐烦看……
师：就是不抓眼球，眼睛会自动会跳过，是吗？
生：我觉得他最大的问题就是里面的元素太多了，我没有看到他围绕任何一个主题来论述。我们无法认识到他的核心思想，或者是他到底想表达什么。
师：反正，就好像在忽悠人一样，是吧？
生：虽然这么说可能有点不合适，但是我只能说它实在是——狗屁不通。
（师生笑）
生：不知道他为什么一开始就突然掉书袋，引用名人名言；掉完了之后又到“唱尽梦魇”，众所周知“梦魇”是“噩梦”，所以我不知道他为什么要唱“噩梦”；（众生笑）中途又说到“唱断所有记忆的来路”，这就是说他想要失忆吗？（众生大笑）
师：这类文章的确是这样，你看上去好像都没有问题，但是你一推究就发现里面的逻辑确实是狗屁不通。这个文章是当年的一篇高分作文，据说被翻译到了美国。一个美国的教授就很困惑，他跟我们观点一样，不知所云，然后给了这样一句评价，读——
屏显：
词语的堆砌，
可能是为了掩盖生活经验的匮乏和思想情感的不足。
师：你会发现这篇文章，里面根本就没有自己。可是我们不是有很多同学喜欢这样干吗？
生：（众生大笑）明媚了流年，温暖了时光！
师：你们别这么看我，我真的没有看某某某，没有内涵某某某。是你们自己，都喜欢这么干，上来先来一段排比，下笔千言，离题万里。希望你们下次能够跟这些东西断舍离，因为真的是狗屁不通啊。好，现在我们来看什么叫睁开“桃花眼”。我来考验一下你们。
屏显：
雄孔雀都非常珍爱自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵护，生怕有丝毫损伤。猎人知道这一特性就专找雨天捕孔雀，因为下雨会将雄孔雀的大尾巴淋湿，由于有饱满的水分缀着，孔雀生怕起飞会弄伤羽毛，故不管猎人离得多近也绝对一动不动，任人宰割。
（生默读语段）
师：你怎么看？
生：我觉得，是有点对孔雀的讽刺。过分追求美丽，为美丽放弃了生命。
师：嗯，是的，是可以这么去理解的，对吧？还有别的想法吗？
生：我觉得这个就像我们做过的一篇文言文，就是根据动物的一些习性去捕猎动物。其实，我觉得孔雀拥有一种爱美之心，是一种非常美好的事情，如果如说有人因此去利用它的话，我会觉得这个猎人太残忍了。
师：是啊。同学们，我们回忆一下小学学过的一则寓言故事《乌鸦和狐狸》。（生笑）我们总是觉得乌鸦被狐狸恭维唱歌好听，叫了一声导致肉掉了很好笑，笑她没有自知之明。但是，你不觉得乌鸦也很爱美吗？别人说它唱歌很好听，它就开始唱个歌，它也不是对美的追求吗？刚才，劳斯晨从这个角度来看孔雀，就是睁开了“桃花眼”。我们掌声送给她
屏显：
睁开桃花眼
桃花眼——多情的眼，对美敏感和多情
师：劳斯晨是睁开了“桃花眼”，是对美的事物敏感的。我相信刚才有很多同学的想法其实是跟她一样的。在这个美丽的孔雀面前，猎人多么丑陋和残暴啊。
师：大家知道我喜欢养花，其实啊，这跟我读到的一个故事有关。有一个男人开着车子在路上，路上有一捧花。那是个男人停下车，把那个花拿到车上。我就觉得如果遇到这样的男人，年轻的时候我肯定会嫁给他。一个珍惜花的人，也会珍惜其他美好事物，这样的人，是温暖的，温情的。好，睁开“桃花眼”以后，我们还要睁开一双童子的眼。“童子眼”是什么？
屏显：
童子眼——就是儿童的眼睛，充满了童真、童趣的眼睛。
屏显：
蹦蹦跳跳的梅花鹿到清澈见底的泉边去喝水。
师：如果一只小鹿清晨起来去河边喝水，请你用文学的手法去写，这是不是你可能会写的句子？
生：可能吧。
师：可能，是吧？你还能更童趣一点吗？一只小鹿去河边喝水，你会怎么说？
生：我感觉如果我要写的话，我应该就是“小鹿在河边喝水”。（生笑）
师：直男癌！好，请坐。
生：如果还要再童趣一点，应该还要加一个比喻。（众生笑）
师：你加个比喻？
生：我不会了。
师：一群十四五岁的少男少女，在一个四十二岁的女人面前突然变得那么成熟了，我好不适应啊！
生：我就加个拟人吧。
师：这里有句拟人了，你比喻一下，是吧？
生：梅花鹿长了一个美丽的角，他每天早上都去河边照镜子。
师：很好，不错啊！哎，我觉得我特别喜欢小鹿清晨起来去喝水这样的画面，充满了清新，充满了向往。
生：小鹿住在森林的深处，它因为每天生活信息非常闭塞，所以它就看不到外面的事物。但是有一天它想到白天晚上都可以去看河水里面很多奇妙的事物，然后它就打算每天去——（众生大笑），去——去——去水边玩，然后在水边，它就有可能碰见了小鱼，然后小鱼啊……（众生大笑）
师：不管怎么样，我觉得这是我们雅然三年以来在课堂上最有童趣的一次，掌声送给她。（生鼓掌）雅然，我很喜欢刚才的你。有一个蒙古作家，叫鲍尔吉·原野。你看他怎么说——
屏显：
蹦蹦跳跳的梅花鹿到清澈见底的泉边去喝水。
泉水捧起小鹿粉红的嘴唇。
——鲍尔吉·原野
生：哇！
师：我现在向大家隆重地推荐他的作品，写得真的是太好了。比如说《春天是改革家》《不要和春天说话》，写的真是太棒了。这个人绝对是一位值得你们认真研究、终身研究的散文作家。
师：我们再看一些充满童趣的作品。我读给你们听——
屏显：
三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看着花。
——《民国老课本》
师：这不吃草的羊，是一只怎样的羊？
生：有点哲学家的气质。
生：蠢蠢欲动，想怎么吃掉这个草。（众生大笑）
师：孩子呀，你已经不年轻了啊！我给你一个返老还童的机会，说说你觉得这只看着花的羊，是什么样的羊？
生：……
师：哎，这已经真老了！（生大笑）你难道不觉得这只羊很爱美，是个诗人吗？它在思考问题嘛，对不对？真的希望有一种神奇的药水，能够让你们的思想成熟，同时又能保持童真。好，现在我们看看，好的作品应该用什么样的姿态来写呢？
屏显：
写作，是以灵魂邀约灵魂的对话。
师：就是“以灵魂邀约灵魂的对话”，做笔记。写作，就是你要把你的灵魂放进去，并且相信读着你作品的人也能被唤醒。我觉得我是能够跟那个看着花的羊对话的，而和我们的某些同学已经不能对话了。（生笑）但是我们相信啊，或许我们今天上完课以后，把四只眼睛都打开了，说不定就能体会到了。
05
· 三思：
开掘题材的深度 ·
师：当我们找到了这么多题材以后，我们还是只能写一种。我们选择一个题材后，怎么样去把它开掘出深度来呢？
屏显：
三思——开掘题材的深度
师：昨天晚上，准确说，是今天早晨，我写了一篇范文。我的题材是这样子的。大家都知道我特别喜欢什么东西？
生：优雅的人。
师：什么东西？不是什么人。
（生争先恐后回答）
师：好，我来测验一下我们的默契度。答对了的，我就给你糖，你说。
生：好看的杯子。
师：不错，答对了啊。
生：裙子。
师：对。
生：蓝色妖姬。
师：蓝色妖姬，你还记得我那条蓝色妖姬呀。不错啊。这一看就是嫡亲的学生，不用检测的。还有吗？
生：水溶粉笔。（众生大笑）
师：(哈哈)水溶粉笔，也可以啊。我喜欢使用水溶粉笔，是因为它不会弄脏我的手。
生：包装精美的书。
师：是。我特别喜欢一样东西。你说——
生：兰花。
生：你喜欢写作。
生：花瓶。
师：我喜欢杯子，喜欢裙子，喜欢花瓶，而我为此花了很多时间，很多钱。如果我以这个为“选择”话题的题材的话，怎么去写可以把这个题材写得很深入？这个题材是很日常的。好，大家讨论一下，从这些事情中，你觉得我选择了一种怎样的生活态度？
屏显：
我选择了一种
的生活态度。
生：积极、乐观、向上，爱美。（生笑）
师：熊汉，你把你刚才的答案重复一遍，你确定我不会打你不？（众生笑）
生：积极、乐观、向上，爱美。
师：前面三个词语都是敷衍啊，根本就没有考虑我独特的感受，对不对？请坐。爱美还可以，但是这个词不准确。
生：审美。
师：好。
生：我觉得老师在上面花了很多的钱，然后这些钱本来很用来做其他事情的，比如说吃好吃的或者是买房子啥的，说明你就是放弃了这个实用的东西，然后选择这种浪漫的东西，把精神寄托在这上面。
师：哎，这一次，你的“桃花眼”终于睁开了。来，掌声送给他。（生：掌声）我选择了一种审美的生活态度。好，大家期不期待我这篇范文呢？
生（小声）：期待！
师：期不期待？
生：期待！
师：一点都不真诚。我的标题是“有些时间是用来浪费的”。这个标题，怎么样？
生：有点反其道行之。
师：因为我们平常总是说时间是用来珍惜的，看看我是怎么处理这个矛盾的。希望能够带给你一些启发。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：教师在教学反思中该反思点什么?