一个古老的话题，“狼来了”的故事是妇孺皆知的关于诚实的教育范例。父母们都不希望自己的孩子成为一个不诚实的、说谎的孩子，而孩子们也都知道不应该说谎。在人际交往中，人们都不愿意与不诚实、说谎的人打交道，因为这种人无法给人一种信任感和安全感。

国内外的学者都曾对孩子说谎进行了调查研究，我们曾对全国7省市的5600名3～9名儿童的社会性发展进行调查，发现3岁儿童中就已经有50％以上开始在家里说谎了，而且这种趋势随着年龄的增长而增长，3岁到9岁在家里不说谎的儿童的比例从48％下降到34％，较多说谎和经常说谎的比例在各年龄段都在5.5％以上，其中7岁最高，达到8.7％。美国新泽西州新布伦什维克儿童发展研究所完成了一项研究，在该研究中，主试者把一个玩具放在被试儿童的背后，告诉他们在主试者回来之前不要转过身来。主试者在一个单向观察屏后面观察，结果发现，所有的33个3岁儿童都回头偷看了玩具，当去询问他们时，却只有40％的儿童承认。另一项来自美国的调查数据更让人惊讶不已，据美国心理学家迈克尔·路易斯的统计，全美国有三分之二的孩子在3岁前就学会了说谎话，而到了7岁，98％的孩子都已说过谎。

在人们心目中，3～6岁的幼儿应该是天真纯洁的，但是为什么还会有这么多的孩子说谎呢？要想解释这种现象就得先弄清楚以下一系列的问题：什么是诚实？什么是道德意义上的说谎？幼儿为什么说谎？当发现孩子说谎时你应该怎么办？明白了这些问题，我们才能有的放矢，对症下药，矫正幼儿的说谎行为，培养孩子诚实的品德。

所谓诚实，对于儿童来说主要表现在，犯了错误敢于承认，不欺骗别人，不对别人失信，不拿别人的东西，拾到东西要交公等。而说谎在心理学上可以分为有意说谎和无意说谎。有意说谎指的是说谎者意识到自己在说谎，并且有明确的目的，就是掩盖错误，欺骗别人；无意说谎指的是说谎者并没有什么自觉的说谎目的，或者并没有意识到这种目的，甚至完全意识不到自己在说谎，而前者才是我们所说的真正道德意义上的说谎。

幼儿为什么说谎呢？一个人刚刚出生时是根本不知道说谎的，孩子从小到大，如果他的谎话越来越多，那么他所有的谎话都是从他所接触的人那里“学会的”。在幼儿期，儿童所接触的人主要包括父母和其他成人（如亲戚、幼儿园老师）以及同伴，那么可以说幼儿说谎主要是从父母、教师那里学来的，是父母、教师的不良的教育方法造成的，而父母作为幼儿最重要的亲人，对孩子说谎有着不可推卸的责任。要想真正让孩子养成诚实的品德，重要的还需要家长从日常生活中，从平时的小事开始注意培养。

孩子的心是纯真的，他们对大人的话往往坚信不疑。但是有些父母不懂得珍惜孩子对自己的这种信任，对孩子总是随口承诺，却不兑现，结果失去孩子的信任，也为孩子树立了不诚实的“榜样”。

父母要珍惜孩子的真话。

父母心平气和地对待孩子所犯的错误，在这样宽松的环境中，孩子才有可能说出真话。

父母想培养孩子诚实的品德，一定要身体力行，自己首先要做一个诚实的人，别忘了孩子的眼睛正看着你。

教育孩子不是自己的东西就不要。教会孩子“勿以恶小而为之”。

培养孩子的责任心

当一件事由“被指挥、被命令”转为“被赋予责任”之后，孩子会奇迹般得变得自觉而主动。

当孩子上学忘带画好的图画作业怎么办？等孩子回家告诉他：我不能给你送去，妈妈还有自己的事要做，下次你可得记住了带好自己的东西。父母要学会适时地教育孩子要有自我负责的意识。

让孩子学会自己管理自己，告诉他：这些是你的责任。

守信训练方案

一天，宁宁和静静在楼下玩“跳房子”。正玩得高兴，宁宁的妈妈叫她回去吃饭，宁宁对静静说：“我们明天再接着玩吧。”

第二天，宁宁正要跟妈妈说出去玩，电话铃响了，原来是姥姥突然病了。妈妈很着急，想马上就带宁宁去姥姥家，可宁宁想，昨天已经跟静静约好了，这该怎么办呢？

思考题 ：

如果你是宁宁，你会怎么办？

如果宁宁不去跟静静说，就去了姥姥家，这样做，对不对？

提示：

既然跟别人约定了，就应该守信用，否则，以后别人就不会再相信你了。 让孩子学会自律

当孩子一天天长大，您正准备松一口气，认为可以不用再围着他团团转时，您可能会发现他越来越不听您的话了。

一般来讲，孩子长到两三岁时，他的自我意识开始发展起来，他们在某种程度上知道“我”是我，“你”是你，我们是不同的。尽管这种自我意识仍处于朦胧阶段，但他们已会无意识地用反抗家长“命令”的方式来表现这种意识。当孩子出现不听话的迹象时，这是他向您发出的信号———您可以让他自己管理自己、控制自己了。这也正是本节所要讲的重点———培养孩子的自我控制能力。

自我控制能力（自律力）指的是控制自己、支配自己的行动，并自觉地调节自己行为的能力。它表现为既善于促使自己去完成应当完成的任务，又善于抑制自己的不良行为。

自我控制是个人社会化的一个重要方面，它对个人的成长至关重要。自我控制能力对一个人的成长非常重要。如果没有或缺少自我控制，我们可能就会在有意或无意之中剥夺他人的权利，我们自己的权利也会受到威胁，我们会常常与别人发生冲突，违反社会规则，失去耐心，因而失去在生活的各个方面获得成功的自我保障因素。

随着生理的发展及其他因素的影响，幼儿的自律能力是逐步提高的，家长可以通过一定的方法，培养孩子的自律能力，促进它的发展。

制定家规，为孩子的行为定界限。许多人认为家规带有令人不快的惩罚与抑制的含义，它往往令许多父母对管教儿女感到进退两难，担心会伤及孩子的心灵。实际上家规只不过是训练与教导的过程，能协助儿女适应家庭以外的世界。

在严格的家规中成长的孩子，长大后比那些随心所欲、行动自由的人更能适应社会，而且更有自尊心。他们对于家规的制定与执行会有怨言，但事实证明，他们都承认父母的出发点是关怀他，而且很明白单靠他们的能力很多事情是无法应付的。而那些习惯自由行动的孩子则视家长的纵容为漠不关心。

规定任何界限不单是为表示管教严谨，还是为了孩子的安全、幸福及成长着想。所以务必让您的孩子清楚明白这些规矩及你对他的期望。您在订立某一条规矩之前，请先问一下自己下列问题：

这些规矩是否简单易懂？

孩子全都明白吗？

孩子是否知道破坏规矩的后果？

你执行规矩前后一致吗？

每个家庭都有自己的特点，有自己的价值观，所以家与家的规矩可能是不同的，关键在于您能在必要时决定是应该坚持执行纪律还是通融了事。

家规可包括：遵守日常作息时间、清洁卫生、礼貌待人、生活自理、诚实、自律。

家规已定，不能朝令夕改，让孩子逐步执行。父母在执行家规时要协调一致。

孩子违犯家规，要有必要的惩罚。孩子做得好，要对事不对人地夸奖，别吝惜一句赞扬的话，它胜过丰厚的物质奖励。

带着孩子一起遵守交通规则和各种公共场所以及比赛的规则，因为“身教”是一种极为有效的学习方式。