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(2021-11-25 17:33:49)
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吉林省长春市榆树市第一高级中学校2022届高三上学期第二次模拟
一、现代文阅读（26分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
表情包正在毁掉我们的表达能力，甚至毁掉我们的语言吗？这个设问已不新鲜，最近又频现于网络。“斗图”和连串的表情让许多人感到压力，许多网友“哭诉”，在虚拟环境中，表情包泛滥和误用给自己造成很大的不便和尴尬，一家英国公司甚至已经开始招募表情包翻译员。这不禁让许多人思考，表情包的使用是否损害了我们的语言能力乃至我们的语言。
但另一方面的事实也不能忽视。2016年，有媒体组织的“24小时无表情包生活挑战赛”有5307人参加，超过30%的人失败——无法忍受一天不用表情符号，另有三分之一的挑战者虽然成功，但表示倍感煎熬，“尴尬”是他们提及最多的感受。
表情包对我们究竟意味着什么？让三分之二的语言社团成员感到难以离弃的东西是否接近，甚至已经成为语言的一部分呢？答案很可能是肯定的。2014年，美国国会图书馆正式收藏完全用表情包转写的《白鲸记》。同年，时任美国总统奥巴马在国会辩论间隙表示，“如果全世界还有一样东西我们还能统一意见，那就是表情包了”。
表情包是虚拟语言生活自组织的产物。作为语言的一种可视化形式，其本质和文字相差不多。作为自然语言的拐棍，表情包在以文本交流为主的虚拟空间中提高了用户沟通的效率和质量。试想，我们多少次用表情符号表达文字无法传递的实时心情？又有多少句末的“呢”“耶”被相应的表情符号取代？一个缺少铺陈的祈使句丢过来，究竟是命令还是建议，恐怕得看后面是不是跟着个笑脸。
表情包引起的焦虑本质上是表达方式对应语言生活圈层错位导致的。表情包出现在严肃、正式的交际场合，显得不合时宜，出现在讲求效率的对话中则浪费时间和空间。滥用的表情包就像滥用的成语一样，不能起到调节情绪、提高效率的作用，反而带给人们不少烦恼。表情包带来的交际便利是工具性的，而引发的焦虑是文化性的，但这两者摩擦引起烦恼，与毁掉语言、降低表达能力着实不在一个层面。
其实，“正在毁灭语言”的东西已经不少了，从寻呼机、手机到互联网，再到流行语、字母词，还有时不时跑出来的英语乃至各种外语。著名语言学家刘海涛曾表示，语言本质上是人驱的自组织系统，即语言是活的，是语言社团自发形成和认同的，而不完全是规定的。语言和语言社团的动态性使各种进入其中的异质符号可以有机融入语言生活之中，而这个过程充满了符号形式之间、使用者之间的竞争。正如语言中普遍存在的外来词、字母词，假以时日，很多表情符号会保留和稳定下来，成为和它们一样不再引人注目的语言形式。从这个意义上来说，我们可以对表情包放松警惕了。（摘编自《光明日报》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.有人针对斗图现象以及表情包的滥用与误用提出担心，认为这种现象可能会损害我们的语言能力。
B.在作者看来，让三分之二的语言社团成员难以离弃的表情包已经确定成为人们语言使用的一部分。
C.表情包，作为自然语言的拐棍，能够在任何以文本交流为主的空间里提高沟通的效率和质量。
D.在作者看来，寻呼机、手机以及互联网等都是毁灭语言的东西，人们在使用时应该慎重选择。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.该文采用纵向式论证，先指出人们怀疑表情包危害的现象，再分析表情包的实质，最后指出应有的态度。
B.第段运用举例论证，2016年有关媒体所做的活动及结果表明，有不少人对表情符号有较强的依赖性。
C.第段又列举了两个美国的具体例子，从正面进一步强调，表情包不仅可以表情达意，还能促使政见统一。
D.最后一段引用语言学家刘海涛的话证明语言是活的，其言外之意，表情符号也会成为一种语言。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.作为一种可视化的语言形式，表情包是虚拟语言生活自组织的产物。
B.作为工具性的表情包给交际带来便利，但滥用误用也会带来不少麻烦。
C.表情包一旦被稳固下来，就会成为一种外来词或字母词而不再引人注目。
D.从表情包的使用现状与发展趋势来看，没必要过于担心其对语言的影响。
（二）现代文阅读（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字,完成4-7题。
主角（节选）
陈彦
苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。
易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。
正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。
演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。
在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。
师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。
《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”
易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。
终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。
观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。
就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：
青娥，青娥……
“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。
苟老师抖抖索索地摸着她的手说：
“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”
在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：
“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”
勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。
舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”
朱团长说：“谢不成了，快关幕。”
只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。
团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”
易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。
那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。（有删改）
4. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.
“化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。”这是苟老师在默默地对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。
B.
苟老师表演的三十六口“连珠火”，“天地澄静，红梅绽开”，这是演出的高潮，也是他艺术生命的极致绽放，极具震撼力和感染力。
C.
年近花甲，苟老师重新登台担任主角，他常对徒弟说的“唱戏是个苦活儿……”那番话，充分表达出他向往清闲生活，但是身不由己的无奈。
D.
小说最后写苟老师在奄奄一息时示意青娥附耳过来，轻声告诉她松香粉的配方比例，这一举动透露了老一代艺人艺不轻传的特点。
5. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说在情节设计上颇具匠心，作者在铺垫与暗示方面安排得非常充分而巧妙，使得故事的结局自然而不突兀。
B. 小说采用插叙的手法，介绍了“秦腔吹火”这门绝活，补充交代了苟老师的从艺经历和感受，使人物形象更加鲜活饱满。
C. “观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。”这句话用比拟和衬托表现了观众对苟老师的热爱。
D. 小说以小见大，以秦腔艺人的际遇反映了中国社会的历史变迁，也再现了秦腔艺术由兴到衰再复兴的发展历程。
6. 结合文本分析作者是如何描写苟存忠这一人物形象的。（5分）
7.《主角》－书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请分别从苟老师、易青娥、观众的角度分析节选部分是如何体现这一思想的。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面8—11小题。
李固，字子坚，汉中南郑人，司徒郃之子也。少好学，常步行寻师，不远千里，遂究览坟籍，结交英贤。四方有志之士，多慕其风而来学。京师咸叹曰：“是复为李公矣。”司隶、益州并命郡举孝廉，辟司空掾，皆不就。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾之异，公卿举固对策诏又特问当世之敝为政所宜固上疏奏对顺帝览其对多所纳用以固为议郎。永和中，荆州盗贼起，弥年不定，乃以固为荆州刺史。固到，遣吏劳问境内，赦寇盗前衅，与之更始。于是贼帅夏密等敛其魁党六百余人，自缚归首，固皆原之，遣还，使自相招集，开示威法。半岁间，余类悉降，州内清平。上奏南阳太守高赐等臧秽。赐等惧罪，遂共重赂大将军梁冀，冀为千里移檄，而固持之愈急。冀遂令徙固为泰山太守。时泰山盗贼屯聚数年，郡兵常数千人，追讨不能制。固到，悉罢遣归农，但选留任战者百余人。以恩信招诱之。未满岁，贼皆弭散。迁将作大匠。及冲帝即位，以固为太尉，与梁冀参录尚书事。时太后以比遭不造[注]，委任宰辅，固所匡正，每辄从用，其黄门宦者一律斥遣，天下咸望遂平，而梁冀猜专，每相忌疾。后岁余，甘陵刘文、魏郡刘鲔各谋立蒜为天子，梁冀因此诬固与文、鲔共为妖言，下狱。门生渤海王调贯械上书，证固之枉，河内赵承等数十人亦要斧锧诣阙通诉。太后明之，乃赦焉。及出狱，京师市里皆称万岁。冀闻之大惊，畏固名德终为己害，乃更具奏前事，遂诛之，时年五十四。（选自《后汉书•李固传》）
【注释】不造，不幸。指汉顺帝死后，冲帝、质帝都只作了一年皇帝就死了之事。
8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．公卿举固/对策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固为议郎
B．公卿举固对策/诏又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览/其对多所纳用/以固为议郎
C．公卿举固对策/诏又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固为议郎
D．公卿举固/对策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏/奏对顺帝览其对/多所纳用/以固为议郎
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．举，即察举，是汉代选拔官吏的一种制度。由地方官员在自己管辖区内进行考察并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
B．刺史，汉武帝时全国分为十几个监察区，称为州、部或牧，每州置刺史一人，监察所属郡国。东汉时战争频仍，刺史或州牧都掌兵权。
C．斧锧，斧子与铁砧，是古代刑具，行刑时置人于铁砧上，以斧砍之，故以斧锧指诛戮之事。文中借指刑具。
D．本文选自《后汉书》，《后汉书》是一部纪传体断代史，二十四史之一，作者班固还是著名的辞赋家，撰有《两都赋》。
10列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．李固年少好学，很受重用。他常不远千里步行寻师，广泛结交贤能的人，后被朝廷征召为大司空的属官，但他并未就职。
B．李固恩威并重，治贼有方。任荆州刺史时，派人慰问境内百姓，赦免盗贼原有过错，盗贼或自缚归降或自杀谢罪，州内安定。
C．李固忠于职守，刚正不阿。他揭发南阳太守贪赃枉法，高赐等人买通梁冀为他们说情，而李固追究这件事越发紧急。
D．李固很有名德，遭人忌恨。他作宰相时，深得民心，却遭到了梁冀的猜忌。刘文、刘鲔谋立刘蒜为天子，梁冀借机诬陷李固。
11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）固所匡正，每辄从用，其黄门宦者一律斥遣，天下咸望遂平。（5分）
（2）冀闻之大惊，畏固名德终为己害，乃更具奏前事，遂诛之。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成12-13题。
南歌子 苏轼
带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。
老去才都尽，归来计未成。求田问舍笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。
12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．开头两句既写了天气由雨转晴的变化过程，又写了作者归来后疲惫而又自在的状态。
B．本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典雅含蓄。
C．“笑豪英”是说自己讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，无远大志向。
D．本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦，再到湖边漫步的过程，因事抒情。
13．请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
14．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《道遥游》中用“____________，____________”两句，来说明鹏在迁徙过程中的活动范围和气势之大。
（2）李白《蜀道难》中用“____________，____________”两句，渲染蜀道山峰的高峻和绝壁的险要。
（3）在《小石潭记》中，当阳光照射下来时，潭中鱼的影子清楚地映 在 石 床 上 ， 呆 呆 地 停 在 那 里 一 动 不
动 ；“_________，_________”， 似乎在和游人作乐。
三、语言文字运用（30分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
以家族为本位、家国一体，是中国传统的社会形态和文化形态。家，于国人而言不仅是生活单位，更是____之所。春运的壮观景象，未必能被西方世界理解，国人却能____。与最爱的家人相会，方不负一年的奔波与辛劳。再先进的通信设备、再清晰的视频画面，也无法替代面对面的温度。
更重要的是，在春节的相聚中，使每一个中国人都将面临心灵的终极拷问：我是谁？能在故乡找回自己、发现自己，未尝不是一件坏事。我们常常把“不忘初心”挂在嘴边，但回到生命的原点，才更能真正回忆起奋斗的目标、珍贵的理想到底是什么。春节，不仅是短短一周的相聚，更是在新的一年重新出发的起点。
能从春节汲取力量的，又何止是个人？互相关爱、真诚祝福，构成了每一个春节的底色，也印证了中华民族的特征：团结统一、勤劳勇敢。传统文化，无须
地宣传，也无须_____地诉说，它早已印刻在每一张摆放着年夜饭的餐桌上、每一个温暖人心的拥抱里、每一幅合家欢的幸福画面中。
当然，我们不能否认，随着时间的推移，欢度春节的方式也在发生着变化。娱乐、休闲方式的多元化，意味着我们的精神生活已经变得更自由、更丰富。敢于拥抱新生事物，传统文化中的思想观念、人文精神才能获得新生。
有数据显示，“年俗游”已经成为春节出行新热点，故宫“宫廷式春节”让故宫旅游热度同比增长126%。我们大可不必为年味的“消退”而唉声叹气，（
)春节等传统节日的内涵还能得到进一步的拓展。文化兴国运兴，文化强民族强。将传统文化发扬光大，我们要做的还有很多。
15．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ 3分
）
A．魂牵梦萦
心领神会 大张旗鼓
不厌其烦
B．魂不守舍
心照不宣 大肆渲染
不厌其烦
C．魂牵梦萦
心照不宣 大张旗鼓
不胜其烦
D．魂不守舍
心领神会 大肆渲染
不胜其烦
16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ 3分
）
A．更重要的是，在春节的相聚中，使每一个中国人都将面临心灵的终极拷问：我是谁？能在故乡找回自己、发现自己，未尝不是一件好事。
B．更重要的是，在春节的相聚中，每一个中国人都将面临心灵的终极拷问：我是谁？能在故乡找回自己、发现自己，未尝不是一件好事。
C．更重要的是，在春节的相聚中，每一个中国人都将面临心灵的终极拷问：我是谁？能在故乡找回自己、发现自己，未尝不是一件坏事。
D．更重要的是，在春节的相聚中，使每一个中国人都将面临心灵的终极拷问：我是谁？能在故乡发现自己、找回自己，未尝不是一件坏事。
17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ 3分
）
A．只要时代脉搏被把握住，传统文化就能找到新“语态”
B．只要为传统文化找到新“语态”，就能把握时代脉搏
C．为传统文化找到新“语态”，就要能把握时代脉搏
D．只要能把握时代脉搏，为传统文化找到新“语态”
(二)语言文字运用(本题共5小题，21分)
阅读下面的文字，完成18-23题。
世卫组织相关负责人说，世界迫切需要多种新冠疫苗来解决全球范围内巨大的疫苗获取不平等问题。全球共有19种新冠疫苗进入世卫组织紧急使用清单的申请流程，我国国药集团和科兴生物的新冠疫苗提供的数据已经满足了评审要求，从而被列入紧急使用清单。我国的新冠疫苗被列入清单有助于
。
（ ）。莫德纳疫苗需要达到零下20摄氏度到零下70摄氏度的运输或储存条件，这种温度条件需要特殊设备来维持。而我国的新冠疫苗通常在4摄氏度到8摄氏度的条件下就可以保存，这样一来， ，特别适用于资源和基础设施较差的环境，这是我国新冠疫苗产品相对于其他疫苗的优势。
疾病预防控制中心田博士表示，新冠疫苗的作用不是用来治疗疾病，而是用来防止感染和传播的风险。 ，人们还是应该小心，避免随意暴露在疾病的风险之中。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (
)（3分）
A．我国获批的两种采用完全灭活技术的新冠疫苗，相对于其他疫苗具有更高的稳定性。
B．我国获批的两种新冠疫苗相对于其他疫苗具有更高的稳定性是因为采用的是完全灭活技术。
C．我国获批的两种相对于其他疫苗具有更高的稳定性的新冠疫苗采用的是完全灭活技术。
D．我国获批的两种新冠疫苗采用的是完全灭活技术，相对于其他疫苗具有更高的稳定性。
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
20. 下列句子用语得体的一项是（ 3分
）
A．中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”
C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。
D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
21.依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是( 3分)
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。 他们从你身边走过 站在你身边，也可能视而不见， 你还不引人注目。而 你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至
因为
如果
B.虽然
或者 除非
只有
C.即使 或者
除非
只有 D.即使
甚至
因为 如果
22. .下列各句中的引号和文中“注水”的引号，作用相同的一项是( ) ( 3分)
我们判定一部电视剧是否“注水”
，不应只依据集数多寡，还应本着提升整体品质的原则，依据艺术创作规律，看作品篇幅是否服从叙事需要。
A．几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
B．火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑想到荀子的“锲而不舍，金石可镂”，非要把问题解决。
C．港珠澳大桥的正式开通，为大湾区建设疏通了“主动脉”，便利了三地间的交通往来。
D．青藏高原是我国最大、世界海拔最高的高原，素有“亚洲水塔”“世界屋脊”的美誉。
23下列选项中，各句使用不恰当的一项是（ 3分
）。
A老吴七十学画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天” 。
B沈教授为人真挚，安然奉教数十年，深受学生爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊。”
C王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。
D小赵的论文缺乏独到的见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行之不远。”
四、写作（60分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.A本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项，“已经确定成为”的表述不符合文意，原文第三段说“答案很可能是肯定的”；C项，“任何以文本交流为主的空间里”的表述扩大了范围。原文表述为“表情包在以文本交流为主的虚拟空间中提高了用户沟通的效率和质量”“表情包出现在严肃、正式的交际场合，显得不合时宜，出现在讲求效率的对话中则浪费时间和空间”；D项，文中“‘正在毁灭语言’的东西已经不少了”是引用有关人士的担心而言的，并不是真正“毁灭”，文中也没有“在使用时应该慎重选择”的意思。
2.C本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“还能促使政见统一”的说法属于断章取义。原文中奥巴马的话——“如果全世界还有一样东西我们还能统一意见，那就是表情包了”，其含义是在表情包的解读上，大家都能读懂。
3.C本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。文中说“正如语言中普遍存在的外来词、字母词，假以时日，很多表情符号会保留和稳定下来，成为和它们一样不再引人注目的语言形式”，并不代表表情包就会成为“外来词或字母词”
4.
C（“向往清闲生活，但是身不由己的无奈”错。苟老师的话表现出他艺德高尚，表达的是不甘清闲、吃苦耐劳的责任担当。）
5. D
（“际遇”在文本中体现不充分，“反映了中国社会的历史变迁”属于过度解读，“再现了秦腔艺术由兴到衰再复兴的发展历程”在文本中无体现。）
6.正面描写和侧面描写相结合。文章运用肖像、语言、神态等描写手法从正面刻画人物。（要有适当分析）文章从细节处入手刻画人物，比如：“皮肤就慢慢塌陷了”，“安静下来”，“一句话不说了”，等写出来苟老师的敬业、认真。文章从观众看戏的认真投入侧面刻画苟老师演戏的精彩。（一点1分）
7.
从苟老师的角度分析，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全力；耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。
从易青娥的角度分析，易青娥认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。
从观众的角度分析，观众在苟老师年轻时欣赏他表演，在苟老师年老时还在追捧他的表演，观众的喜爱始终如一，中国传统艺术有着坚实的群众基础。
8．C （大意：公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政应做些什么。
李固上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用，并用李固作了议郎。）
9．D （作者为范晔） 10．B （“或自杀谢罪”错，“首”“自首”。）
11（1）李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。（“匡正”、“从用”、“咸”各
1 分，大意 2）
（2）梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次详细陈奏以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他（“为已害”、“更”、“具”各
1 分，大意 2分“具”译为“全部”亦可。）
李固，字子坚，是汉中南郑人，司徒李郃的儿子。他年轻时就好学，常常不远千里，步行寻师，于是研究阅读三坟五典，广泛结交英才贤士。各地有志之士，多仰慕他的风范前来求学。京师人都赞叹说：“这又是第二个李公了。”(注：指继其父为公)司隶、益州等长官一同命令郡守推举他为孝廉，征召他做大司空的属官，他全都没有去就职。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾等变异，公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政应做些什么。李固上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用，朝廷的政纪肃然，并用李固作了议郎。永和年间，荆州兴起盗贼，整年都不安定，就用李固做了荆州刺史。李固到任，派遣官吏慰问境内百姓，赦免那些盗贼以前犯下的过错，让他们重新开始。于是盗贼首领夏密等人召集他的党羽六百余人，自己绑缚着双手前来自首。李固全都原谅了他们，放他们回去，让他们自己去召集部下，显示朝廷的威严法度。半年之内，其他盗贼全都归降，州内安定下来。李固上表揭发南阳太守高赐等人贪赃枉法的事。高赐等人怕（朝廷）治自己的罪，就一起用重金贿赂大将军梁冀，梁冀为这件事派人急行千里传送（赦免高赐等人的）公文（给李固），而李固追究这件事越发紧急。梁冀于是命令调李固作泰山太守。当时泰山盗贼占山为王已有数年，郡中常年养着几千士兵进行追剿也不能把他们制服。李固到任，把这些士兵全都遣散回去务农，只选出一百多名能作战的士兵留下。李固用恩德信用来招抚这些盗贼。不到一年，盗贼全都消散了，李固升为将作大匠。等到汉冲帝即位，用李固做太尉，与梁冀掌管尚书的事务。当时太后因为接连遭到不幸的事情，委任李固做了宰相，李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。而梁冀猜忌专权，常常嫉恨他。后来过了一年多，甘陵人刘文、魏郡刘鲔各自谋划立刘蒜做皇帝，梁冀借这个机会诬陷李固和刘文、刘鲔一起妖言惑众，把他投入监狱。他的门生渤海人王调，自己戴着枷上书，申明李固的冤枉。河内人赵承等数十人也带着刑具到朝廷来为他申诉。太后了解了这件事，就赦免了他。等到他出狱的时候，京城街市上的人都喊万岁。梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次详细陈奏以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他。当时李固年龄五十四岁。
12，C
（联系上一句“老去才都尽，归来计未成”可以知道词人情感的变化，转为了老年一事无成的自嘲，因此“笑豪英”应该理解为被豪英嘲笑。）
13（1）轻松愉悦之情（1），上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。（1）
（2）老来一事无成的苦闷。（1分）下片写词人醒后想到归来后“老去”、“才尽”，胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷（1分）
（3）摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。（1）湖边沙路漫步，豁然开朗。（1分）
14．（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里（2）连峰去天不盈尺
枯松倒挂倚绝壁（3）俶尔远逝，往来翕忽【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。首先要找准题干中的提示性词语，再由此与篇目展开联想，筛选出对应的句子。还要特别注意容易写错的字，如本题中的“抟”“倚”“俶”“翕”等】
15．A
16．B 17．D
【解析】
15．本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
第一处，“魂牵梦萦”，形容思念情切；“魂不守舍”，灵魂离开了躯壳，形容精神忧惚、心神不定；后文是“与最爱的家人相会，方不负一年的奔波与辛劳”，表达的意思是对家的思念之情，故选“魂牵梦萦”。
第二处，“心领神会”，不用对方明说，心里领悟其中的意思，也指深刻地体会；“心照不宣”，彼此心里明白，不必明说；前文是“春运的壮观景象，未必能被西方世界理解”，但我们国人的体会和情感应该是一样深沉的，应用“心领神会”。
第三处，“大张旗鼓”，形容声势和规模很大；“大肆渲染”，比喻为了达到目的肆意夸大事实，加以宣传，贬义词；此处对象是“传统文化”，故用“大张旗鼓”。
第四处，“不厌其烦”，不嫌烦琐与麻烦，形容耐心；“不胜其烦”，烦琐得使人受不了；此处是说传统文化不需要怎样的诉说，故用“不厌其烦”。16．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
划横线的句子共有两处语病：一是成分残缺，二是否定失当。“使每一个中国人都将面临心灵的终极拷问”，滥用介词导致主语缺失，应去掉“使”，可排除A.和
D项；“未尝不是一件坏事”否定失当，应将“坏事”改为“好事”，可排除C项。故选B。
17．本题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
前文“我们大可不必为年味的‘消退’而唉声叹气”可知，“我们” 是主语，排除A项；由句意看，“把握时代脉搏”和
“找到新‘语态’”有一定的逻辑语序，“把握时代脉搏”应在前，“找到新‘语态’”应在后，排除B项和C项。故选D。
【解析】第一空，结合上文“世界迫切需要多种新冠疫苗来解决全球范围内巨大的疫苗获取不平等问题”“我国的新冠疫苗被列入清单有助于”，推断处应该填入“全球疫苗分配不均的问题”之类的内容。
第二空，结合上下文，将“我国新冠疫苗”和“莫德纳疫苗”进行比较，莫德纳疫苗运输或储存需要特殊设备来维持。而我国的新冠疫苗特别适用于资源和基础设施较差的环境，推断处应该填入“对设备的要求就没那么高了”之类的内容。
第三空，结合下文“人们还是应该小心”，推断此处内容应该与“注射了疫苗”有关，再根据关联词的搭配，此处应该表让步假设，所以处可填“即便（即使）注射了疫苗”之类的内容。
20．D（A“治癌”与“致癌”同音；B项“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项“指点”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。）
21．D[解析]
本题考查正确使用词语的能力。具体涉及关联词语的使用。文段选择了一个典型的复句，但句子与句子之间的关系并不复杂，只要能理解前后内容的逻辑关系，不难得出答案。选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。三句话构成三个层次，与构成假设关系，与之间也是假设关系。理清关系后，相对就容易了。故选D。
22
C23【答案】D【解析】A项语出刘禹锡《酬乐天咏老见示》：“人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翁然。英道桑榆晚，为霞尚满天。”桑榆：桑、榆二星。太阳下到桑榆二星之间，天色便晚了，喻人至晚年。不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以红满天。
B项语出《史记李将军列传》。原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实，正直，用不看自我宣传，就自然受到人们的草重和敬仰。
C项语出《孟子尽心下》:“贤者以其昭昭使人昭昭。今以其昏香使人昭昭”。自己糊里糊涂，却教别人明白事理。
D项语出《左传》。说出的话如果没有文字记载，就不能流传很远。言:言辞。文:文字记载。行:流传，流行。与语境“缺乏独到的见解”不符合，故不恰当。
24作文
切题立意1.让说”行”的勇气伴我成长。2.说“不”是我的权利，说“行”是我的责任。3.且听且纳，起而“行”之。4.始于说“不”，成于言“行”。5.对毒蛇说“不”，对责任说“行”。6.说“不”是我的权利，说“行”更可贵。7.明辨是非，且“行”且成长。
偏题立意：1.说“不”不是逃避，不是放纵。（审题出现偏差）2.母亲之爱，儿已自知。
范文
且听且纳之，且“行”且成长
亲爱的妈妈：
读了您的信，我明白了，我有说“不”的权利，我也有倾听、实践、承受的义务。
“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以我的世界一直在教你说“不”。您在信上说，生活是个大花园，不只有毒蛇，还有建议、期待、友谊、责任、困难——我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我仔细思考这句话，感悟颇多。
妈妈，我悟得面对建议时，我该诚恳地说“行”。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这不是您时常告诫我的吗？诚然，在面对建议时，我有权利说“不”，但纵观九州四海，从善于采纳他人意见的刘邦，到以他人为镜的李世民，他们都因为有一颗擅长接纳他人建议之心而成就霸业，反观自蔽耳目的西楚霸王项羽终得“自刎乌江”的结局，我明白，在面对建议时，我应诚恳地接受，权衡正误再予以施行。
时代风起云涌，处处是惊涛骇浪，我会时刻笃记您的谆谆教诲，在面对建议、困难、责任时说“行”，有一分光，发一分热，坚定理想，乘风破浪，扬帆起航，实现个人地价值，为祖国伟大事业添砖加瓦。
最后祝您身体健康，书不成文，纸短情长。
此致
爱您的孩子
2021年3月9日
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