教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

环节一、评讲已练提纲

阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

    昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——（宋）范成大《四时田园杂兴》

    劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 ——[俄]乌申斯基

     你在苏联的大学毕业了，这很好，但学的是书本上的知识，可以说这只是知识的一 半。 你还需要上一个大学，就是劳动大学。 ——毛泽东与毛岸英的谈话

    在全面建设社会主义现代化强国的进程中，每一个人都要通过劳动创造自己的人生价值。 以上材料触发了你怎样的联想 和思考?请据此写一篇文章。

    要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息;不少于 800 字。

问题：如何把握作文题的材料和提示语部分？

教师引导，基于作文材料提出问题，启发学生思考。

基于作文题目结合所学内容思考、回答。

让学生把握多则材料题型的基本审题步骤。

环节二、现场修改提纲

同学的提纲例一：标题：以劳动点亮人生

开头：朝九晚五，渔猎种作，追忆今昔，劳动一直乃华夏子民生存之根本。在全面建设社会主义现代化强国的今时今日，劳动更应成为我们完善自我以响应时代号召的必由之路。分论点：1、劳动是我们为人生存的基础。2、生存之上，追求完善自我的必经之路仍是不懈劳动。3、个人离不开时代浪潮，劳动则是我们主动响应新时代号召的主心骨。结尾：价值，是证明我们曾经活着的证据；而劳动，恰恰是证明人生价值的唯一途径。在灿若星河的似水年华中，愿我们以人生为舟，劳动为楫，在追求之路上能够平稳舟楫，溯游从之。

同学的提纲例二：

标题：习得书上文，仍需苦躬耕；开头：粗糙简单的打制石器到细针 缝绣的精致刺绣，矗立百年的 赵州桥到高端前沿的港珠澳大桥，中华上 下五千年文明中无一不闪耀着劳动的独特光芒。从理论到现时，劳动是一架桥梁。习得书上文，仍需苦躬耕。分论点：1、细种萌新芽，劳动植人心。2、新芽展绿叶，劳动塑人魂。3、树纳百鸟巢，劳动成人事。

结尾：人生如树之成长，由萌芽至参天；劳动人民如园 丁，浇灌之以清露，去其枯枝。劳动，将使人生绽放繁华。

启发、提问同学对提纲的思考以及修改。

根据所学思考、修改提纲。

回顾多则材料作文审题方法，结合实际提高审题能力。

环节三、堂上练习

阅读下面的材料，根据要求写作。

 从书信沟通到微信交流，交流方式在改变，不变的是真挚情意的表达。

《诗经》《论语》等国学著作从图书馆走进家庭书橱，阅读场景在改变，不变的是对先 贤哲思的追求。

从“出国热”到“归国潮”，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现。

 社会在发展，生活在改善。透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色。面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联 想？请选好一个方面写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套 作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

指导 同学写作并提问。

根据已掌握审题步骤练习。

巩固练习多则材料作文的审题。