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古代诗歌鉴赏：孔雀东南飞（并序）课后练习
(2017-10-18 14:40:41)
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古代诗歌鉴赏：孔雀东南飞（并序）课后练习
1. 指出并解释下列各句的词类活用现象。
（1）卿当日胜贵
（2）千万不复全
（3）逆以煎我怀
（4）足以荣汝身
【答案】（1）名词“日”充当谓语“胜贵”的状语，表示时间动作的连续性：一天天地。
（2）形容词“全”受否定副词“不”与“复”修饰，用作动词：保全。
（3）煎：使……煎，动词的使动用法，可译为“使……像受煎熬一样”。
（4）荣：使……荣，形容词的使动用法，可译为“使……享荣华”。
点睛：词类活用的类型包括：名词活用为动词、意动词、做状语，形容词活用为名词、动词、意动词、使动词，动词活用为名词、使动词。可以根据词语在句中的位置和担当的成分来辨析活用类型，如“日”，这是名词，但它在句中的位置“卿当日胜贵”，放在动词的前面，修饰动词，故担当状语的成分。如“千万不复全”，“全”本是形容词，但前面有否定词，否定词一般修饰动词，故此处“全”要活用为动词。
2. 指出下列特殊句式的类型。
（1）为仲卿母所遣
（2）君既若见录
【答案】 (1）用“为……所……”的格式表示被动。
（2）这里的“见”有指代性质，指代兰芝自己，可译作“我”，放在谓语前，可看作宾语前置。
【解析】试题分析：题干要求“指出下列特殊句式的类型”，这是考查文言句式。首先了解文言句式的类型，然后根据句中的标志判断。“为仲卿母所遣”，“为……所”，这是被动句的标志之一，这句话的意思是“被焦仲卿的母亲赶回娘家”；“君既若见录”，此处的“见”代指“刘兰芝”，应放回动词“录”的后面，属于宾语前置句。
3. 解释下列语句的含意。
（1）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
（2）慨当以慷，忧思难忘。
（3）但为君故，沉吟至今。
（4）明明如月，何时可掇？
（5）绕树三匝，何枝可依？
（6）周公吐哺，天下归心。
（7）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（8）开荒南野际，守拙归园田。
（9）暧暧远人村，依依墟里烟。
（10）久在樊笼里，复得返自然。
【答案】（1）渡过江水去采撷芙蓉花，生长着兰花的沼泽地里芳草萋萋。（2）歌声这样激越慷慨，是因为有隐衷在心底深埋。（3）正是因为你们的缘故，我时刻不忘直到如今。（4）贤士犹如那皎洁的明月，我何时才能招募得到呢？（5）它们围着树木绕来绕去，哪个枝干可以依附呢？（6）只要像明主周公那样礼贤下士，就能征服天下人的心。（7）笼中的飞鸟依恋旧日住的树林，池中的游鱼思念原来生活过的深渊。（8）在南边的原野边开垦荒地，因守住愚拙，回乡过田园生活。（9）远处的村落依稀可见，轻柔飘扬是村落上空的炊烟。（10）长期被困在牢笼里面，今日终于能重新返回大自然。
【解析】试题分析：题干要求“解释下列语句的含意”，本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“涉”，渡过；第三句，“故”，缘故；第四句，“掇”，得到，招募到；第五句，“依”，依附，依托。
4. 下面句子中不含“互文”现象的一项是（
A.
枝枝相覆盖，叶叶相交通
C.
叫嚣乎东西，隳突乎南北
【答案】D
【解析】试题分析：题干要求选出“下面句子中不含‘互文’现象的一项”，这是考查修辞手法。首先了解“互文”的定义，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。“枝枝相覆盖，叶叶相交通”应为“条条树枝片片叶子互相覆盖连接”；“燕赵之收藏，韩魏之经营”应为“燕赵韩魏之收藏经营”；“叫嚣乎东西，隳突乎南北”应为“叫嚣隳突乎东西南北”。
5. 下列句子中加线词的意思与现代汉语相同的一项是（
A.
送子涉淇，至于顿丘
C.
吾独穷困乎此时也
【答案】DABC
【解析】试题分析：题干要求选出“下列句子中加线词的意思与现代汉语相同的一项”，这是考查文言实词中的古今异义现象。A项，“送子涉淇，至于顿丘”，“至于”古意是“到”，今天表示另提一事。B项，“枝枝相覆盖，叶叶相交通”，“交通”古意是“连接”，今天指的是交通运输。C项，“吾独穷困乎此时也”，“穷困”古义“指不得志”，今义“生活贫困,经济困难”。“初七及下九，嬉戏莫相忘”，“嬉戏”古今意思一致，玩耍。
6. 对刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”的分析有误的一项是( )
A. 临别时故意精心修饰，表现出刘兰芝的沉着、冷静，突出她“精妙世无双”这一特点。
B. 刘兰芝临别时故意精心打扮，以博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归。
C. 借此延缓别离时刻的到来，反映出刘兰芝痛苦矛盾的心情。
D. 刘兰芝本想精心修饰，禁不住心焦意乱，不得不“事事四五通”
【答案】B
【解析】试题分析：题干要求选出“对刘兰芝临别梳妆时‘事事四五通’的分析有误的一项”，这是考查学生对诗歌内容的分析鉴赏。“事事四五通”，找出语境“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”，同时联系临行是对婆婆和小姑说的话可以知道，打扮时的事事四五通，表示了她对焦仲卿的爱，欲去又不忍遽去的微妙心理。
7. 阅读《孔雀东南飞》，回答习题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久。女行无偏斜，何意致不厚。”
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”
府吏长跪告：“伏惟启阿母。今若遣此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
府吏默无声，再拜还入户。举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩。仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳。物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人。留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去。吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”
新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣。十五弹箜篌，十六知礼仪。十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双。年始十八九，便言多令才。
阿母谓阿女：“汝可去应之。”
阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”
阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”
媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。
阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”
阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”
兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”
阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”
府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年：蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”
新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”
阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。
其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。
府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘。
（1）.对下面句子中“书”字解说正确的一项是（____）
①十六诵诗书
③适得府君书
⑤军书十二卷
A．①②同
（2）.下列各句的句式不同于其他三项的一项是（____）
A．
其往欲何云
C．
何言复来还
（3）. 对下列加点词解释全正确的一项是（____）
①虽与府吏要(约定)
③再拜还入户(又拜一次)
⑤多谢后世人(感谢)
⑦始适还家门(适逢)
A．①③④⑤⑧
（4）.“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下面各句中这种用法的“相”归类，完全正确的一项是（____）
①及时相遣归
⑤嬉戏莫相忘
⑨怅然遥相望
A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨
C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨
（5）.下列说法不正确的一项是（____）
A．《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B．《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
C．这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。
D．诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。
（6）.下面几句理解不正确的一项是（____）
A．“贺卿得高迁，磐石方且厚”刚开始焦仲卿对刘兰芝有所误会。
B．“著我绣夹裙，事事四五通”刘兰芝临别时故意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。
C．“命如南山石，四体康且直”这一句暴露了焦仲卿的软弱性。
D．“我命绝今日，魂去尸长留”表明刘兰芝忠于爱情义无反顾。
（7）.下列几句中最能概括焦仲卿忠于爱情敢于反抗的一项是（____）
A．①④⑤
【答案】
【解析】（1）试题分析：题干要求选出“对下面句子中‘书’字解说正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。考生应结合具体的语境以及“书”在句中担当的成分来分析具体含义。①“十六诵诗书”，书为名词，书经，②“视历复开书”，“书”，历书，③“适得府君书”，“书”，书信，④“人多以书假余”，“书”，书籍，⑤“军书十二卷”，“书”，文书，⑥“不能竟书而欲搁笔”，“书”，动词，写。
（2）试题分析：题干要求选出“下列各句的句式不同于其他三项的一项”，这是考查文言句式的辨析。考生应先回顾文言特殊句式的类型，然后到选项的句中找出相关标志，最后辨别异同。A项，“其往欲何云”，宾语前置句，C项，“何言复来还”，宾语前置句，D项，“何以解忧”，介词宾语前置，这三项都是倒置句。B项，“何不作衣裳”不存在特殊句式。
（3）试题分析：题干要求选出“对下列加点词解释全正确的一项”，这是考查文言词语的意思。应结合具体的语境分析。③“再拜还入户”，“再拜”意思为“拜两次”；⑤“多谢后世人”，联系语境，“多谢后世人，戒之慎勿忘”，“谢”意为“告诉”；⑦“始适还家门”，“适”联系语境可以知道，应指女子出嫁。
（4）试题分析：题干要求“‘相’可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下面各句中这种用法的‘相’归类，完全正确的一项”，这是考查一词多义现象。①⑤中的“相”第一人称，我；②③⑥⑦⑩中的“相”，第二人称，你；④⑧⑨中的“相”，第三人称，他，她，他们。
（5）试题分析：题干要求选出“下列说法不正确的一项”，这是考查学生对诗歌内容、技巧、情感的分析把握。A项，“而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作”有误，乐府诗歌是现实主义的，《孔雀东南飞》中浪漫主义的结尾并没有改变全诗的现实主义风格。这既象征了刘焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念。
（6）试题分析：题干要求选出“下面几句理解不正确的一项”，这是考查学生对诗句的理解。C项，“‘命如南山石，四体康且直’这一句暴露了焦仲卿的软弱性”有误，这一句是焦仲卿向焦母辞别时说的一番话，意思是“但愿你的生命像南山石一样的久长，身体强健又安康”，此时的焦仲卿已经从忍辱负重、消极反抗走向叛逆。
（7）试题分析：题干要求选出“下列几句中最能概括焦仲卿忠于爱情敢于反抗的一项”，这是考查学生对人物形象特点的把握。“府吏闻此变，因求假暂归”，这一句只写焦仲卿归来，并没有反抗之举；“府吏再拜还，长叹空房中”，“长叹空房”，这是他忠于爱情的表现，但没有反抗的意思；“奄奄黄昏后，寂寂人定初”，这是环境描写。
8. 阅读下面的文字，完成习题。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去，吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！”
新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作盘石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，盘石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
（1）．对下面加点的词语解释正确的一项是
A．著我绣夹裙，事事四五通 通：通晓
B．腰若流纨素，耳著明月珰
C．却与小姑别，泪落连珠子
D．勤心养公姥，好自相扶将
（2）．面对被休的命运，刘兰芝看似没有悲伤，她在拜别婆婆，诗歌却浓墨重彩地描写“新妇起严妆”。请补充分析“起严妆”的作用。
（3）．我们能从刘兰芝的“新妇起严妆”中得到怎样的启示？请大家联系自己的认识和感受，以及自己的实际，来谈一谈你得到的启示。(要写出两点以上的启示)
【答案】(1)D
(2).①表现刘兰芝知书达礼，有涵养。②表现刘兰芝内心的不平静，甚至是痛苦。③表现刘兰芝对焦母的抗议与示威。④表示刘兰芝离开焦家时欲去又不忍遽去的微妙的矛盾心情。⑤不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。
(3).①做事能有始有终。②做任何事情要有一种一丝不苟的遇事态度。③人生难免遇到坎坷，在遇到挫折时应有清醒的头脑，失意但不能失志。④涵养对一个人很重要。
【解析】(1)试题分析：题干要求选出“对下面加点的词语解释正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。考生应结合语境以及语法来分析辨别。A项，“事事四五通”，应是通“遍”，量词。B项，“腰若流纨素，耳著明月珰”，“著”是动词，应是“戴”。C项，“却与小姑别，泪落连珠子”，“却”是动词，应是“退出来”。
（2）试题分析：题干要求“面对被休的命运，刘兰芝看似没有悲伤，她在拜别婆婆，诗歌却浓墨重彩地描写‘新妇起严妆’。请补充分析‘起严妆’的作用”，这是分析诗歌的内容。考生应找出这一内容，然后结合语境分析。“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通”，写出了刘兰芝离开焦家时的矛盾心情。欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的决心，严妆辞婆是她对焦母的抗议与示威。打扮时的事事四五通，表示了她对焦仲卿的爱，欲去又不忍遽去的微妙心理。
（3）试题分析：题干问的是“我们能从刘兰芝的‘新妇起严妆’中得到怎样的启示？请大家联系自己的认识和感受，以及自己的实际，来谈一谈你得到的启示。要写出两点以上的启示”，考生应先分析刘兰芝的行为，思考她面对被休弃这一命运表现出的态度，再联系我们在现实生活中的行事和面对困难挫折该有的表现来答题。
9. 阅读下面诗歌文段，回答习题。
著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，
耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
（1）.这几句话采用的写法是什么？不正确的一项是（____）
Ａ．比和比喻 Ｂ．夸张和渲染
（2）.刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，其原因是什么？分析有误的一项是（______）
A．别时故意精心修饰，表现兰芝的沉着、冷静、镇定自若，突出“精妙世无双”这点。
B．临别时有意精心打扮，以“精妙世无双”博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归念头。
C．借此延缓别离时刻的到来，反映兰芝痛苦矛盾的心情。
D．表现她“精妙世无双”的美好形象，控诉摧残这“美好”的封建礼教和封建家长制。
【答案】
10. 阅读下面诗句，完成后面题目。
“著我绣夹群，事事四五通，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，再著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”
(1)．这几句话采用的写法是什么？不正确的一项是（______）
A．排比和比喻
C．排比和铺陈
(2)．刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，其原因是什么？选出分析有误的一项是（______）
A．临别时故意精心修饰，表现兰芝的沉重、冷静、镇定自若，突出“精妙世出双”这点。
B．临别时有意精心打扮，以博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归。
C．借此延缓别离时的到来，反映兰芝痛苦矛盾的心情。
D．本想精心修饰，但还是禁不住有些心焦意乱，不得不“事事四五通”。
(3)．作者这样详细描写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮，其作用是（_______）
A．表明刘兰芝强作镇静，以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲伤。
B．表明不屈服于封建礼教的迫害，有意表现一个强者的形象。
C．补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点。
D．表明刘兰芝刻意掩饰，怕回到娘家让母亲瞧不起。
【答案】
【解析】试题分析：
10. 此题只要结合诗句加以分析即可，“著我绣夹群，事事四五通，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，再著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”诗句中，有排比、比喻、夸张、渲染、铺陈，没有起兴。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
11. B中，“以博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归”不符合刘兰芝的特点，她是因为自尊心使然。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
12. 本题需要结合选项答案，逐项加以分析，A．“以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲伤。”错； B．“有意表现一个强者的形象。”错； D．“怕回到娘家让母亲瞧不起。”于文无据。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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