一教材分析

《母鸡萝丝去散步》这是一本充满喜剧色彩的绘本，本书是哈群斯（美）于 1968 年创作，其绘本画风色彩明媚，故事幽默、简单流畅，中文版由少年儿童出版社在 2006 年出版。绘本讲述一只叫“萝丝”的母鸡在农场独自散步时与一只躲藏在它身后的狐狸所发生的妙趣横生的故事。作者设计出了狐狸经历不同“悲惨”遭遇时滑稽可笑的画面，增添了儿童阅读过程中的趣味性。

二教学对象

本课程教学对象是学龄前自闭症儿童、学龄前智力障碍儿童等发展障碍儿童，其普遍存在认知、注意、沟通和运动功能等方面的发展障碍。

三教学目标

知识与技能：学生能够指认母鸡和狐狸，基本完成课程游戏。

过程与方法：通过游戏参与、情景、实物教学等多种形式让学生理解基本故事情节。

情感态度与价值观：培养学生阅读的兴趣，感受阅读绘本的趣味性。

四教学重难点

学生学会指认母鸡和狐狸，能够听从教师的指令完成课程各种游戏环节。

保障每个学生都可以参与到课程环节中，根据每个孩子的特点做到差异化教学。

五教学准备

PPT、绘本故事、母鸡和狐狸头饰、沙包、贴有狐狸照片的板子、儿童平衡感觉触板

六教学过程

（一）观察封面、渗透方法

1.导入、激发兴趣

师：小朋友们，大家好！今天我要给大家介绍一个新朋友，大家知道它是谁吗？（展示母鸡图片）

师：它是母鸡“萝丝”，我们来和它打声招呼，跟老师一起大声的叫出它的名字吧。“萝—丝——”。

师：母鸡萝丝也想知道大家的名字，一会老师叫你们每个人的名字，大家只要举手答“到”，母鸡萝丝就会送给大家小礼物，好不好？（“呼名答到”吸引学生注意，分发母鸡头饰）

2.呈现绘本封面

师：在这幅图中，我们一起来找一找母鸡萝丝在哪里，你们能找到吗？（教师展示封面，挨个让学生指认图片）

师：你们真聪明，大家都成功地找到了母鸡萝丝，但是老师发现有一只动物一直跟在母鸡萝丝的身后，你们知道它是谁吗？

生：不知道。

师：那老师来告诉你们，它是一只狐狸，跟我一起叫出它的名字——“狐狸”。（挨个检查发音，并分发狐狸头饰）

师：母鸡萝丝邀请你们去农场玩，不过去之前老师要和你们玩个小游戏，当我拿出母鸡萝丝图片时，你们要和老师拿出一样的头饰并且说出它的名字，这样就算成功。（检验每个学生是否可以配对成功）

师：老师想问小朋友，谁想当狐狸？谁想当母鸡？把自己想当的那个角色带到自己的头上，我们的农场之旅就要开始啦。

（二）初读绘本，感知绘本内容

师：我们来模仿一下这个图片，当母鸡的小朋友跟着我在前面走，当狐狸的小朋友跟在当母鸡小朋友的后面，我们要去农场了。母鸡和狐狸怎么走路呢？老师做个示范，大家模仿一下。（播放欢快的音乐）

师：大家表现很好。我们到了农场，大家来看一看农场里面都有什么？

师：你找到母鸡萝丝了吗？（让学生挨个指认图片）对，母鸡萝丝在自己的家里。

师：母鸡萝丝要去干什么？狐狸又在干什么，我请两个小朋友来模仿一下。

师：母鸡萝丝走过院子，狐狸在它身后跳起来了。我看看你们谁跳的高？

师：“咣当”一下，狐狸踩到了耙子上，被耙子打到了。（教师模拟狐狸被打到的样子）

（三）细读故事高潮

师：当母鸡萝丝需要经过一个“小桥”，才能绕过池塘。我们也来试一下吧。（铺设儿童平衡感觉触板）

师：狐狸想抓住母鸡萝丝，结果不小心掉到水里了。母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸也紧紧跟在它身后。如果母鸡萝丝发现了狐狸，它决定用沙包打败它。老师给你们做示范，助教老师当狐狸，我是母鸡萝丝。我拿着沙包往她举着贴有狐狸的板子投过去，狐狸就会被我们打败。我们轮流试一下，好不好？

（四）回顾故事情节

师：随后，我们看到母鸡萝丝越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房时狐狸一直在它身后，但是母鸡萝丝有没有被狐狸抓到?对，没有被抓到。我们今天认识了两个可爱的新朋友。让我们一起再来说出他们的名字吧！（母鸡萝丝和狐狸）

七板书设计