【教学目标】

1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、 通过对故事情节的想象、讲述，培养学生的口语表达能力和创新想象的能力。

4、 感悟故事的内容，体会母爱的伟大。

【教学重难点】

1、重点:在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。

2、难点:学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

【教学用具】 课件 、图画书

【教学方法】引导式

【课型】导读课

【教学过程】

一、激情导入:“昨天我们一同认识了那只为了梦想而不懈努力的小羊——齐柏林，今天我们将再次走进绘本的世界。认识那只“逃家小兔”。

二、指导读封面、环衬、扉页

1、 故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面:封面上的两只兔子是什么关系,她们在做什么,(学生猜疑)

2、 翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦,什么都没有吗,哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种什么样的感觉,(这一定是一个温馨的故事喽～)

3、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽～看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢,你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去,那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦～

三、 师生一起讲故事

1、 课件黑白图:

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说:“我要跑走啦～”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀～”

2、出示彩图:瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着～而妈妈呢,变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦,为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢,(知子莫如母啊～)

3、顽皮的小兔又变了～彩图:好陡的山，好高的山呦～小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢～爬山的会被石头绊倒，磕破～

4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变～课件出示图，看小兔跑到哪里,花园里，猜猜他要变成什么,指名说话

5、妈妈也在变，谁来猜一猜,

说得太好了，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊～

6、还想看吗, 咦～小兔子怎么长翅膀了,它要变成什么,(黑白图)用这样的句式怎么说,如果( )，我就( )

7、呀～小兔子要飞走啦～妈妈怎么办,

(师生感受—表演:成为一棵张开双臂的妈妈树)

8、哎呀，妈妈还是会找到我～小兔又变了，这会变成了小帆船，兔妈妈该怎么办, 彩图:兔妈妈变成了风用力地吹着小兔子这条帆船呀～兔妈妈干吗要这么用力吹,兔妈妈想把小兔吹到哪里,(妈妈想要他去的地方)

9、彩图 马戏团这幅画面给你留下了怎样的印象,我很佩服兔妈妈，他很了不起。走钢索快乐吗,危险吗,那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢, 你有没有被妈妈的举动所感动呢,谁愿意来读读这段话。

10、彩图 回家

你瞧，这画面多温馨啊～小兔子依偎在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。母子俩在幸福的交谈着什么,猜猜他们说些什么,让我们深情地读读兔妈妈的这句话～“如果你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。”

11、按阅读的顺序，在故事的结束后展现并介绍封底。

四、情感升华:

1、小兔和妈妈一直都在变、变、变，但有一样东西一直未曾改变，那就是——“母爱”

2、你最喜欢哪一副图，小兔的那一次变化最要你难忘,

五、为妈妈书写爱心卡片(配乐:妈妈，我很好。)

“亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗,总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈的爱„„”把你想说的话赶紧写下来，回到家送给妈妈并把这个好听的故事讲给她听～

【板书设计】

逃家小兔

小兔 妈妈

【作业布置】

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