一、六年级小组合作学习七字歌 ：

听取发言要专心，分析比较求领会。

说明紧紧扣中心，启发大家同思考。

求助别人要心诚，注视对方稍欠身。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。

说服旁人先肯定，语言婉转少批评。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一

二、六年级小组合作学习预备案。

1、小组的构建 。

（1）位置：一般采取就近原则，这样便干学生讨论问题。

（2）数量：四人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。因为班级人数较多，前后四人组成一个小组。

（3）组长选择：采用轮流组长制，而不是采用成绩好坏作为标准。因为大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。

（4）成员构成：四人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。  

（5）成员分工：分工明确，以四人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。

2、成员之间的关系。

小组成员之间是民主、平等、协作的关系，组长都是小组合作计划的制定者，也是小组合作计划的执行者。教师主动走进学生，以平等的角色参与到学生的小组活动中，引导学生大胆发言，杜绝小组中出现“一人垄断”现象，而应养成民主、平等、互助的合作氛围。

3、小组活动过程 。

活动的过程通常分为三个阶段：个人独立思考——小组合作、交流、探究学习——小组汇报、展示。

4、小组活动的评价 。

日评——周评——月评，激励学生小组合作的兴趣 。

5、小组合作汇报、展示常用语 。

A、下面由XXX小组汇报（或交流），我们小组的问题是……下面我把我们小组的学习结果向大家展示……我的汇报完毕，谢谢大家的倾听。请大家来为我们组补充（或评一评）。

B、我来补充 ……

C、我有新的看法（或观点） ……

D、我反驳他 。

E、他的发言对我很有大启发 ……

F、我有同感 G、小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。

三、小组合作学习的评价标准：

小组合作、探究、交流学习与汇报、展示：

1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再四人组解决。

2、发言时要用普通话，声音要洪亮，其他同学要认真倾听。小组进行补充、反驳、评价。

3、教师评价。

教师对该小组的汇报、展示进行评价。语言的规范，表述清楚流利，思路清晰，解决问题到位，板书认真等等。

四、评价的指标