论文的启示

——谢秋霞

    最近比较忙，忙什么呢？论文答辩。但是在付出的同时我感觉到自己的收获真的很大。比如：我对论文内容更了解的透彻了。再如：我能将论文中培养幼儿自信心的措施运用在本班孩子身上。最重要的是孩子有收获了。瞧：

    今天又是周一，每周一下午我们班都开展纸工活动，今天也不例外。今天我上的内容是蛋宝宝，要求幼儿剪三个椭圆形的蛋壳以及三个大小不同的小动物，相对小班幼儿来讲，今天的活动有一定的难度。但是我还是一直以鼓励的方法刺激幼儿动手剪，在幼儿操作过程中，我发现高明祥一动不动，我就及时过去问：“明祥，你怎么不剪呀？”他不吭声。我不放弃的再次问他，在我的追问下，他说“我不会。”这下我都明白了，如果是以前我可能会叫他自己再试试就好了，但是是这篇论文告诉我，老师要有耐心，要有爱，要用鼓励激励的语言帮助幼儿树立自信心。于是，我就对明祥说：“明祥，你很棒的，你看你平时画画都画的那么好，只要你动手试试，一定能剪好的。”说着我就手把手地握住明祥的手帮他一起剪了第一个蛋壳，他很高兴，趁机我马上表扬了他。接着，我请他自己试试，虽然他剪的很慢，但是我一直很有耐心的等待他的作品，终于剪出了一个小动物，我马上给予肯定，他更高兴了，从而树立起“我也能行的”的自信心。第三个小动物我只是轻轻一点他就能有信心的去剪了。由此，我更要感谢论文给我的启示。

    最近，我发现我们班举手回答问题的孩子越来越多了，这也是看了论文中的方法二“为不同层次的幼儿提供活动表现的机会和条件，给予成功的体验，增强自信心。”于是，我在设计的问题的时候，总是有意识的将问题分成三个不同的层次。简单问题面向胆小，平时举手很少，能力较差的幼儿；较难的问题面向能力较好的幼儿；难题则面向班级中水平较好，能力强的幼儿，由此，发现大家都能在集体活动中得到回答的机会，都能感受到成功的喜悦，从而增强了幼儿的自信心，使得他们在很多种举手的几率越来越多。

    我想，只要我们把孩子当成自己的孩子，不断增强其自信心，不断给予爱的教育，对幼儿有正确的期望值，孩子的自信心就能逐步建立起来的。只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。

　  此外，我认为对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

    俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。

　　让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。