昨天晚上看报读到一个故事，一晚的辗转反侧，这个故事给我的思考，我在想，我们的教育也否真正关注孩子的心灵、培养孩子的人文情怀？ 

    《苏珊的帽子》，讲的是一个俊俏、可爱的小女孩苏珊，当她读一年级的时候，小小的身体里竟长了肿瘤。经过三个月的化疗，她的头发全掉光了，一个亮亮的脑袋对于一个七岁的女孩来说是残酷的，她发愁以后的学习生活。

　　在苏珊返校上课前，苏珊的班主任——一位年轻的女教师热情而郑重地在班上宣布：从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要戴着自己的帽子到学校来上课，越新奇越好。孩子们不知教师的良苦用心，只是听教师的话而已。

　　星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心、她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

　　可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得普普通通，几乎没有引起任何人的注意。她忐忑不安的心安静下来了，灰溜溜的情绪也一下子飘散了。

　　日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

　　这个故事不过几百字，内容也简单，但我却被其深厚的人文主义内涵所感动。这位教师细心地关注幼小生命内心体验的微妙情感，费尽心力去保护这个一年级孩子稚嫩的双翅，为一个有病的孩子保持一种自尊、自信，从而为她扬起远航的风帆。这就是教育的人本主义光辉。苏霍姆林斯基说：请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

　　这个故事能让人思考许多。其一，教育的关注点应放在哪里。长期以来，教育被作为一种工具、一种手段，功利主义倾向极为突出。一提到教育，人们常常关注的是学生学到多少知识，其行为是否符合规范等。作为一名教师，如遇到像苏珊那样缺课的学生，首先想到的是如何给她补课；作为一名校长，他经常思考的常常是办学特色、校纪的规范、教法的改革等。基础教育沦为一种知识的传播和训练，在这个过程中，人的价值、情感、地位都可怕地泯灭了，教学中的种种问题，实际上是人文价值、人文底蕴的流失。素质教育，是向教育本源的回归。教育首先应关注的是人，关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。教育，你本是对人而言的，并且是为人而进行的，你不把美好人性塑造作为自己的最高目标，那你还能做什么呢?

　　其二，教育者的首要素质是民主思想和人文情怀。有人说，教师们的最大欣慰莫过于桃李满天下；而陶行知却告诫教师要爱满天下。师生关系最本质的是人与人之间的关系。合格教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬，而是他的生命之爱，他的民主思想，他的人文情怀。