重智轻德是应试教育弊端不争的事实，学校德育工作越来越严峻！也许这个德育很抽象，具体到学校的日常工作该怎么抓？在开学初，我们邀请了原教育局长来学校做专题讲座，邀请一线的有经验的教师来学校交流，目的是给大家一点启发、一点碰撞，企图能寻找一点工作的思路，破解德育工作的一些难题，提高德育的有效性。

德育在哪里？这个问题一直在我脑海里萦绕，可以说是苦苦思索着。

德育在哪里？德是无所不在的“魂”,它隐藏在人的一言一行之中,且“指挥”着人的言和行。无处不在，无所不有。因此，我认为:

德育在全体教职工的一言一行之中。班主任是班集体建设的引领者，不能简单定位为德育工作者(虽然有育“德”的任务)，做德育工作的不仅仅班主任，学校里设有的德育部门，并不是说学校的德育就是德育部门的事，其他部门和人就不做德育。但现实就是这样，狭隘的认为学生的思想工作是班主任的事，任课老师就是上完课拍拍屁股走人，所以班主任们有点孤军作战的惨淡！全员育德，全程育人，而不是让其它部门和人边缘化。因为德育“无处不在”。

德育在教师“身正为范”的言行之中。空洞说教缺乏说服力，只有靠“身正为范”做无痕德育，它是育“德”的最佳效果，一定在学生心灵上打下的深深的烙印！因为人在具体的“场景”中，感受到的“身正为范”的影响是洗涤、震动心灵的无形推力。这就是德育无痕。

德育在每个人经历的一切“有形”之中。虽然育“德”“无形”，但它在“有形”之中，在“有形”的事件中做“无形”、在育“智”中育“德”,其实这里面的道理是:“经历的”比“听说的”更上心！人在不知不觉中受到的教育比强制训诫中受到的教育要有效得多。

    我在新加坡大街上感受到的德育是“无形”的，但这些“无形”在别人对待我的一切“有形”的言行之中感受到的。反观我们，广州市创文明城市到处贴的是标语,营造氛围，要求人们强制一下自己的言行，创建完成又恢复原样，因为这样的“场景”只有“有形”，没有“无形”(育“德”)，这个世界万物一体，太极是阴阳合一，不懂得这一点做不好德育。