本博注：在忙：高三教学模式与教材作业答案的意义与作用。

今天是新学年开学正式第一天，2025年9月1日，博主上午3+4/5的课，正好稍作休息，11：40去吃中饭。

课前让课代表收交了新学期正式第一份作业：提前周周练试卷（博主编题），要求比以往高一高二任何时候都认真到位，甚至极致。

从今天起，省教育厅统一征订的教材作业答案到了，发到了每个学生手中。

那么，昨晚博主晚值班时，跟303+304个别班干部、课代表交流，表达如何使用，才能发挥最大作用。

作业答案要不要收？收的话，唯一的担心就是怕有人抄答案应付，但这样一来，许多能够领会老师意图，师生默契，能够自觉用好答案，并达到资料使用更好效果的学生，就是被动“因噎废食”，反过来想，真的想应付抄答案的学生，即使老师收了答案，也会应付，也会想着法子去抄答案的。

所以，博主打算讲清目的意义要求后，采用两个方案：一种是自己觉得控制力不好，要去抄答案的学生，下课后把答案交上来，写上班级学号姓名，每天作业去找课代表或周围保留答案的同学校对记录；另一种是领会老师用意，师生默契，能够用好答案的，自己保留，但需要按老师建议要求用好。

博主建议：作业答案不要提前用，也就是平时做作业跟高一高二时一样，独立认真做，等老师第二天批改或校对讲评一些后，再去自主校对订正弄清楚。做作业与记笔记的过程中，分黑、红两色笔，自己可以做的，能弄懂的用黑笔，自己有困难，错误需要订正的用红笔，这样交上来老师也可以清楚了解全班和学生个体的作业情况，决定后续讲评内容。

起始第一节课，博主选择再讲一节数列，数列的构造法综合性问题的解决策略，挑选了分层精练的四个题，讲讲列举法，找规律，学会观察信息，适当变形，转化为小整体的等差等比来做。

高三的教学还是要有高三特点，为更多高考中提升一个层次的自觉主动的学生学好数学做铺垫，至于涉及到的每块内容中的基础知识部分，还是要发挥各个学生自己的自力更生，双边结合，达到高三复习教学效果。同时，对部分数学更好的学生，再通过自己选择使用教材例习题，或历年高考真题去拓展提高，相得益彰。

最后，希望并祝愿，303+304的每位学生，高三学有所获，学有所成，学有所得。