王耀晨点评：

张自云同学首先通过复习引入，引出本节课课题，启发学生学习兴趣。其次她板书工整精简、有重点突出，同时她的语言精练，应变能力强，能够回归教材，通过一题多解探究等差数列前n项和的性质。最后她的小结和作业布置具有思考性，同时也注意到了和学生的互动，采用多种互动方式，关注到了全体学生。在性质一的探究过程中让学生自主探究，教师总结会更好。

郑经纬同学首先通过复习引入，进而提出一个启发性的问题，启发学生思考，再通过对圆标准方程的变形、分类讨论，引出本节课课题。其次他关注到了学生的活动，教态自然、老练，注意学习方法的引导。最后他的教学环节紧凑，不断追问，调动学生的积极性。ppt以及板书再美观一些会更好。

李新凯同学首先从艾宾浩斯记忆曲线引入上节课学习的内容，激发了学生的学习兴趣。其次他通过让学生探究、上黑板板书、小组讨论等活动，注意调动学生的主体性。同时他教学重点突出，难点处理得当。最后他的板书工整，声音洪亮。缺点是可能有点紧张有一些细节没处理好，以后多锻炼会更好。

闫雨彤点评：

张自云：采用复习导入，声音洪亮，教态自然大方，很有激情；整个教学过程紧凑，重难点突出；教学方法多样，小组讨论法体现了以学生为主体；知识的重难点有区分，难的题进行深入讲解，简单题带过，详略得当，由浅入深；写板书的时候回头看同学，与学生互动。

郑经纬：采用复习导入，帮助学生巩固旧知识；语气抑扬顿挫，吸引学生注意，循循善诱，教学环节紧凑，不断追问，注重启发式教学，引导学生自己思考，体现学生的主体性；教态自然，面带微笑；板书略潦草，不利于学生梳理知识点

李新凯：用艾宾浩斯曲线和复习回顾相结合的形式导入；让学生讨论，采用了小组讨论法，并且让学生上台板书，用学生的解题过程，从学生的角度进行分析，都体现了以学生为主体。板书工整，并且用不同颜色的笔标记重难点；教态自然大方，亲和力强。

林子涵点评：