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(2025-04-17 15:46:59)
标签：
教育 |
分类： 青春校园 |
文理学院研2024第四组试讲书面点评
注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，课堂气氛活跃，学生的主体地位得到了充分体现。
板书布局有条理，但是呈现有些杂乱
【邢丹】
王谨：用三组数据呈现给学生进行课堂导入，引起学生的兴趣，作了函数与数列的区别，使得学生对这两个知识点有了对比分析，加深对数列概念的理解。语言简洁，明确。表情自然，亲切，面带微笑。各个教学环境时间分配比较合理。板书规范清晰，重点内容突出，用不同的笔标记。教态自然大方，和学生互动比较好，课堂氛围比较好，采用多种教学方法，比如讨论法。缺点是，语速有点稍快。
安然：用过山车的高度引入函数的单调性这节课的知识点，并且用几何画板的现代技术来呈现f(x)和x的变化趋势，来讲解函数的单调性，教态自然大方，和学生互动比较好，对于函数的单调递增和单调递减的数学符号语言讲解到位，板书设计合理，规范，重点内容突出，对于课堂内容总结到位，采用多种教学方式，比如讨论法，声音抑扬顿挫。缺点是，板书比较紧密。
【王芯一】
王谨
引入，给出了身高，泥板，数的幂，从学生自身，数学史，数学知识三个角度引入，多角度丰富的引入
接着用问题串，多思考引出数列，促进学生思考
用对应关系，由函数的映射知识引出数列的本质，回顾函数的表示方法讲授数列的表示方法；对数列表示方法，列表法，解析法，图像法进行了详细的讲解，促进学生理解知识；用函数单调性分析数列单调性，用旧知识回顾新知识，促进学生知识迁移。
教态自然大方，仪表端庄得体，亲和力强，能够给学生留下良好的印象。
语言准确、简洁、生动，语调抑扬顿挫，具有较强的感染力和启发性，但是语速有些过快。
小结很完整，但是交给学生会更好。
安然
引入，用过山车的运动轨迹引出函数单调性，激发学生的学习兴趣
从形的角度，表示函数图像的单调性
从图像和文字语言，研究函数图像
多种角度展示，是学生对知识的理解更加深刻
用了几何画板展示了二次函数的单调递增，能是学生直观感受函数单调递增
，这里的几何画板是否可以展示时间短一些，有可能将学生的目光从教师的知识讲解上抢过风头。
让学生讨论，将课堂交给学生，体现了学生为本
授课中有很多直观的图，使知识清晰明了的呈现
用五步讲解判断函数单调性的方法，步骤清晰完整
PPT展示例题时答案有些过多
教态自然大方，语言清晰，抑扬顿挫有吸引力
板书工整，例题讲解很详细，但设计上在巩固练习上才开始写定义，并且没有写定义的具体内容
【张自云】
吴亚莉
声音很洪亮，板书很清晰，不同颜色的笔，重难点突出。
情境引入五个问题吸引学生兴趣。并且引入今天要讲的幂函数。
教学结构完整。师生互动频繁。
对于学习幂函数的图像和性质和初中建立了联系，实现了知识的有效建构。
面带微笑，教态自然。语速抑扬顿挫。并且讲课面朝学生。
例题讲课也给学生提供了思路。
可能有点紧张板书中有点小错误
李金泽
通过知识的回顾引入新课，巩固了学生的知识
教学中添加了数学文化(数学学家 )，丰富了数学课内容。
重难点突出，也详细讲了圆心和半径。教学活动丰富。
师生互动频繁。特别强调代入圆的方程，不要忘记符号问题。这一点是比较好的。
也有让学生板书的环节。
布置作业的时候可以不用读作业
【李新凯】
吴亚莉 整体很好，教姿教态很好，声音洪亮
1.复习导入和情境导入结合，问题设置源于生活激发学生学习兴趣
2.以结构特征为切入点，引导学生总结幂函数的概念，同时突出幂函数的核心要点
3.以之前学习函数的路径，引导学生研究幂函数，符合学生认知规律
4.同一坐标系上展示多个幂函数，让学生观察并总结恒过点
5.讲课过程渗透数形结合思想，类比思想
6.题目设置类型多样，难度呈梯度设置，同时让学生学会构造函数思想，体现方法论
语速稍微有点快
李金泽 精神状态很好，语速适中，声音洪亮，PPT简洁
1.复习导入，帮助学生建构知识体系，情境导入渗透数学文化，体现文化自信
2.回归课本，让学生熟悉概念
3.有较多的课堂互动，体现学生的主体地位，让学生总结知识点
4.渗透数形结合思想
5.注重讲授学生学习方法，例题讲解中采用待定系数法讲授，为后续学习奠定基础
板书需要改进一下
【郑经纬】
吴亚莉：1教师精神面貌饱满，教态亲切自然；板书设计合理突出，帮助学生理解幂函数特征；用五个具体的幂函数帮助学生全面的认识了幂函数的一些基本性质，如奇偶性、单调性、过定点、象限特征等。
2例题的示范，帮助学生理解幂函数解析式的求解过程，进一步理解待定系数法在函数与方程中的应用。
3最后作业的布置，除了常规作业等布置，还增加了一个对勾函数的阅读思考题，不仅给学生提供了一个复习基本不等式的学习机会，更是对第三章函数的概念与性质学习起到了一个总结升华的作用！
李金泽
1精神饱满，声音洪亮，讲解清晰。教态亲切自然，知识讲解正确，基本做到了突出重点，突破难点。
2学生互动活动充分，极大了突然了学生的主体地位，整体的课堂活动形式基本合理
3注重学生的学法指导，在例题的求解过程中重点讲解了待定系数法，待定系数法在求圆的标准方程，以及后续学习圆一般方程中都是最为重要的代数方法，是帮助学生从代数角度理解圆方程的核心方法，这一点上做的极为到位，可谓是重点突出！
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