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(2024-06-22 08:57:11)
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新课标学习：高中数学2020修订版基本理念
2017年版的高中数学课程标准刚出来没几年时间，新高考改革方出台，为了适应新高考方案的实施。国家教育部对2017年版进行了修订，推出了普通高中数学课程标准（2017
年版 2020 年修订）。
摘选部分内容学习，结合教学实践活动，分享学习。
课程基本理念：
１．学生发展为本，立德树人，提升素养
高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养。高中数学课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
感悟：终究是立德树人，很多时候自己也无法解释学习数学为了什么？现在有答案了！人人需要获得良好数学教育，良好这个词语用得好，体现数学学科的层次性。不同人得到不同发展，虽然文理不分科，但是选择性课程对不同学生发展提供了不同平台。
２．优化课程结构，突出主线，精选内容
高中数学课程体现社会发展的需求、数学学科的特征和学生的认知规律，发展学生数学学科核心素养。优化课程结构，为学生发展提供共同基础和多样化选择；突出数学主线，凸显数学的内在逻辑和思想方法；精选课程内容，处理好数学学科核心素养与知识技能之间的关系，强调数学与生活以及其他学科的联系，提升学生应用数学解决实际问题的能力，同时注重数学文化的渗透。
感悟：很多时候遇到比较抽象的问题，给解释了后有学生还是表示茫然的时候，有学生答道“没有为什么，数学就是这么奇妙”。数学问题涉及方方面面，思想方法也是五花八门，很多时候真的就是这么奇妙！
３．把握数学本质，启发思考，改进教学
高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性。不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。
感悟：优秀教师很多，名师却很少。我们身边不乏优秀教师，缺少的就是善于总结提炼教学之道，形成自己独特风格，形成文字理论的老师。我们的教学还是停滞不前，以前一块黑板一颗粉笔，现在有了白板，多媒体。但是我们的教学方法还是传统讲授，用墨水笔代替了粉笔，用投影代替了板书。到底多媒体给我们带去了哪些实用性的东西，微课玩吗？几何画板演示会吗？想想脱节的太远太远。
４．重视过程评价，聚焦素养，提高质量
高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科核心素养的形成和发展，制定科学合理的学业质量要求，促进学生在不同学习阶段数学学科核心素养水平的达成。评价既要关注学生学习的结果，更要重视学生学习的过程。开发合理的评价工具，将知识技能的掌握与数学学科核心素养的达成有机结合，建立目标多元、方式多样、重视过程的评价体系。通过评价，提高学生学习兴趣，帮助学生认识自我，增强自信；帮助教师改进教学，提高质量。
感悟：过程评价？这东西不好说，更不好操作。关键是得不到实质性的认可，高考录取能考查到吗？一本线，二本线，都是线。这让平时学习表现较好，但是结果不理想的学生如何才能得到认可呢？哎，必然这是一个依旧漫长的过程。也是作为一个教师应该去追求的东西呀！很多时候，教着教着就没有了方向，还是应该回归标准，学习寻路！
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