加载中…鲜花：公式定理结论图集（必修一二）
(2024-04-02 08:22:55)
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分类： 教学实践 |
本博注：鲜花：公式定理结论图集（必修一二）。
一早小张问楼下大部队教学进度，和清明节放假的作业：与球有关的问题，内切、外接；阶段性学习效果验收（六）（七）一张半；正常作业一节；必修二为主一为辅的公式定理结论。
数学办公室的兄弟姐妹们每天都会讨论教学上的许多事，包括备课要求，上课感觉，作业情况，考试难度等；也包括学生的学习态度，公式记忆，数学能力等。现在教学，使高一学生要上全部高中学科，绝大多数学生根本无法全部顾及，更不要说数学偏弱的学生。如果一部分学生原来小学、初中的数学基础都存在问题，高中新出现的大量公式定理结论都不能及时理解、记忆，又怎么能顺利学好数学？关于高一的学习时间，无非“先松后紧”“先紧后松”，这么多年的尝试，所得所失都是暂时的感觉，最终还是要靠学生的态度、能力与决心。往往，某一两天停下来讲了一次作业几个题，接下去的一二天会让一些学生感觉好一点儿，对多数学生讲其实差距并不大，然后过三四天以上，几乎所有的老问题又成为问题。无论是普通班，还是卓越班的同事都这么感觉与评价。
就拿博主所教的两个班学生来讲也好，或者同事中其他人所教的两个班学生来讲也好，班与班，班中的学生之间就存在差距，这说明主要因素并非教师，而是学生之间，或者说学生的基础与数学能力有非常大的关系。
无非是，教师也好，学生也好，都各自尽力，最大努力，最好态度，也就可以了。
鲜花：公式定理结论图集（必修一二），仅供参考。
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