著名教育学家叶澜曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师坚持写三年反思，则有可能成为名师。”
教学反思是教师成长的阶梯，促使教师在教学中总结经验与教训，扬长避短，改进教学手段，从而提高教学效率，实现高效教学。
学校提倡教师做反思型、智慧型教师，注重培养教师的教学反思能力，促进教师专业发展。
虽说坚持教学的同时反思、记录会挺辛苦，但也收获了很多，可以说是累并成长着。
感恩，这一路遇见的美好。
一起努力的过程虽然辛苦但无比充实，这也印证了一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。
平时的教学中，我们的备课，更多的是“拿来主义”——在网上找一些名师的教学案例，稍加修改之后，就用在了自己的课堂上，可是我们却忘了，所有成功的教学案例都是建立在相应的学情基础之上的，就算我们根据我们的学情有所修改，也不是我们自己的思考，我们也只是充当了知识的搬运工。
建议备课应分为三步进行。一、自己先梳理教材，对教材做深入的研究和解读，进行裸背；二、结合教师用书再进行修改、整理；三、搜索较好的教学课例，利用较好的教学情境，使其教学设计更加流畅、完整。
建议在过渡语上多下功夫，在教学的各个环节都应使用相应的过渡语，使教学显更流程自然。
建议自主学习和合作讨论学习后，给予学生充分的机会展示学习成果，教师只用相应的辅助，不需要对学生的答案反复重复，显得很啰嗦且浪费时间。同时在课堂中要多使用导向型和鼓励性的评价语言，做到真正地激励学生。
回首，一段经历一次成长。
于漪老师说过：“一辈子做教师，一辈子学做教师”。只有我们不断成长，才能为自己的课堂注入源源活水，才会在学生的成长经历留下美好的记忆。
教学是一门遗憾的艺术，审视平时课堂存在的不足：1.设置的情景没有贯穿始终；2.情感升华没有做到潜移默化润物无声；3.当学生回答问题答案欠佳时，没有做到很好地引导学生；4.任务单中的问题设计应再仔细斟酌；5.课堂中应该面带微笑使得更具有亲和力一些。
“知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”走过这一程，找到正确的方向，意识到自己的问题，跟以前的自己相比有了改变。虽然可能只是不起眼的一小步，但是只要坚持一步步走下去，终会实现蜕变，长成期望的样子。一路走来，会有太多的美好。
潜心向学，且行且歌。
一次历练，一次收获，一次成长。
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