培养良好习惯    塑造世纪新人

----培养学生良好行为习惯工作自查报告

行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。全面开展小学生规范教育活动，加强对小学生的文明礼貌及基本伦理道德教育和行为训练，从小培养他们良好的行为习惯，具有重要的显现意义。建校一年来，我校沿着学校提出的“高起点、高质量、高速度”的工作思路，从学生实际出发，结合学校特点，循序渐进，不断强化德育工作的目标意识，进一步规范日常管理制度，加强学生思想品德教育，全面培养学生的创新能力、自主管理能力和实践操作能力，有的放矢地设计教育内容，开展喜闻乐见的教育活动，使学生通过“看”、“听”、“说”、“想”、“行”受到教育。

一、明理激趣，广泛发动。

学校非常重视“两基”工作，设有专门的学生习惯培养领导小组。由张校长、晏校长总负责，德育领导小组具体落实。组织广大教师认真学习《江岸区‘两基’工作基本要求》。每月跟班调研两个年级的两个班，就学生的预习习惯、倾听习惯、作业习惯、举手发言习惯、课前准备习惯、卫生习惯、课间活动、两操情况、文明礼仪等方面进行调研。根据调研情况，及时与老师反馈交流，并制定具体改进措施。

二、建立必要的制度，规范学生良好的行为习惯。

著名教育家马可连柯说过：在思想与行为之间有一道小小的鸿沟，需要用实践把这道鸿沟填满。我校不断完善学校各项培养学生习惯的制度，定期分析学生学习习惯和行为习惯的现状。各班根据班级的实际制定了班规，并实行定量与定性相结合。

三、开展形式多样的活动，提高教育的效果。

加强德育常规管理，遵循“低起点、严要求、小步走、经常化”的原则，开展形势多样的教育活动。通过形式多样、生动有趣的活动，来规范学生的各种行为，并强调和发挥了学生的积极性、主动性和参与性。

1、对学生进行行为习惯的指导。道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道德认识才能正确的道德行为，所谓“知然后行”。我校周一的升旗仪式是我们进行学生自觉形成良好行为习惯的宣传阵地，做到系统性、针对性、教育性、生动性，使学生喜闻乐听，深入领会，提高认识。每天的夕会，训导每周的习惯培养细则，并反馈各年段、各班级的落实情况联系现状，引起学生反思。每周一次的班队会也是我们育人的阵地，利用这个阵地各班学生将本周的学习习惯和行规状况进行评价与记载。做好专栏导向。宣传好的典型，刊登学生来稿。结合国家重大事件，重要节日，重点展开了几项主题教育。如：3月学雷锋活动中，针对有些同学不爱惜文具、浪费东西和不爱劳动的现象，开展了“和雷锋叔叔比童年”的活动；庆祝3.8妇女节活动；4月“我是光荣的少先队员”主题教育活动；5月爱劳动教育、安全教育；6月快乐的节日；9月“乐学活学”主题教育活动；10月艺术活动；11月“八荣八耻” 知识竞赛活动等。

2、抓习惯的培养和训练。

加强班级管理，搞好班级建设，是德育工作的重要环节，我们继续开展“争创五星示范班级”评比活动，通过评比活动，加强班级管理，促进文明班风，校风的形成。进行了中队环境布置评比，做到生活化、儿童化、人文化，充分发挥了环境育人作用。

3、开展“争当文明示范学生”和“纷飞五色花”主题教育活动。制定并落实分校一日常规评比制度，强化检查、反馈、评比、表彰各环节。协同各部门加强学生学习习惯、艺术修养、运动体能、劳动观念、卫生习惯、自理能力等多方面的教育，通过比班风、比学风、比纪律、比环境、比实绩、比安全，增强学生规范行为的意识，促进学生主体、主动、和谐发展，全面推进校风建设。

4、落实专项教育，促进协调发展。

进一步加强体、卫、艺、科技教育工作，在丰富多彩的体、卫、艺、科技教育活动中体现良好行为习惯。在校级艺术活动中，我们成立了管乐队、弦乐队、合唱队、舞蹈队、手风琴队。认真做好艺术班的建设和训练工作。科学的、严格的乐理训练、节奏训练、声乐训练、体形训练、礼仪训练、意志品质及心理素质训练使同学们做到稳中发展，精益求精，在艺术活动中，自然、和谐、有效地培养了学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。在“庆祝六一”文艺演出活动获得圆满成功。整台节目形式多样，内容丰富，营造了良好的校园文化氛围，促进了素质教育活动的全面发展，博得了在场领导、家长、老师的高度赞扬。另外，学校的科技、劳动等活动，在教研室和科技站的组织和指导下，取得了较好的成绩。特别是科技学科，参加了省、市、区各级科技知识，空模竞赛，头脑奥林匹克竞赛，环境英语小品比赛等等，并取得了优异的成绩。

5、我校坚持对学生进行安全、法制教育，培养学生的安全意识，提高自护、自救的能力。12月我校进行了校园突发事件疏散演习，让全校师生上了一节生动、实用的自护、自救常识课。

四、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。

1、优化人文环境。校园环境协和统一，形成合力，让学生在和谐的人文环境中促进学生良好行为习惯的养成。我们努力给学生创造一个良好的物质环境和精神环境。如窗明几净，教室走廊地面发光见影，学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，教学设备先进，管理规范，学生自然不会乱刻乱画，教室物品摆放整齐，学生物品也会摆放得整齐有序等等。我们还充分运用学生自己的宣传阵地，如板报、特色专栏、名言警句栏、优秀作业栏等等，帮助学生在良好的育人环境中养成习惯，产生效果。

2、抓班主任队伍建设。

在我校，班主任队伍有活力、有生气，科任教师及后勤人员积极协同参于，全员已牢牢树立了“教书育人、管理育人、服务育人”的意识，形成教育齐抓共管的局面。在这个温馨的和睦的大家庭里，天天都有爱岗敬业的感人故事，个个都有爱生奉献的新篇章。德育组每月组织班主任进行班级教育管理经验交流，让班主任在工作交流中互相借鉴，互帮互助。榜样的示范作用是巨大的，在教师仪表示范、语言示范、性格示范、行为示范、人格示范中多用一些激励性的词语触动孩子的心灵，学生在榜样的影响下，养成良好的习惯。

3、发挥家长在教育活动中的作用。

家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。在整个行为训练和习惯养成过程中，我们注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。我们将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西，让学生分阶段，有重点地在家中“练习”，并定期召开家长会，或通过家校联系本，让家长把“练习”结果向老师汇报，如外出回家打招呼，尊敬长辈等。班级老师与家长结对子，渗透学生良好行为习惯培养的方法指导，以促进学生良好行为习惯的养成。

五、思考与措施

学生心智尚未成熟，学生心理上的某些主观原因也会造成其不良的行为习惯。有的学生道德意志薄弱，正确的道德认识不能战胜不合理的个人需要。有的学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，我们应该：

1、晓知以理。
    小学生对习惯养成的重要性认识不足，他们往往凭自己的爱好和兴趣做事。可以通过一些生动的事例，让学生认识到坏习惯所带来的危害，从而端正学习态度，明确学习目的。在鼓励学生“敢问、敢想、敢说”的同时，更要学会倾听，善于吸纳接受同学的观点，力戒浮躁现象。
    2、导之以行。
    学生学习的过程就是形成习惯的过程。要使学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，并持之以恒地“聚沙成塔”，以逐步帮助学生全面地形成良好的学习习惯。让学生在自己活动的天地里自主参与实践，这样对学生创新意识的培养和创造性思维的发展无疑是有益的。
    3、榜样示范。
    4、提高正确的分析和判断能力。良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。知道那些是对的那些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则。

5、对学生提出明确的要求。“没有规矩，不成方圆”，事无巨细，都要对自己提出明确，具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，自然就成为习惯了。

6、引导学生自我反思，学会自控，使行为习惯内化为品质，提高认知判断能力，明辨是非，自觉强化正确行为；进行目标训练，先易后难，培养自信心；对自己提出明确要求，持之以恒，培养自我责任感；开展丰富多彩的集体活动，让学生在集体活动中学会自我约束，自我完善。

7、建立督导机制。良好行为的建立除靠自身努力还要靠同学，老师和家长。

8、持之以恒。习惯的养成是一个长期的过程，是通过训练不断强化的结果。

我们的教育任重而道远，还需要更广泛地挖掘教育资源，努力开拓区域性德育工作新局面；还需要进一步健全和完善评价体系，充分肯定老师的努力、学生的进步。我们将在今后的实践中，继续探索，走一条具有特色的创新德育实体的新路子。

                                                        2006年11月