算起来，依依在金宝贝上了一年多的亲子课了，直到现在她最喜欢两名老师，一名是以前艺术课的Riz（关于他的课，我以前写过一篇文章《女儿拒上亲子课引发的思考》）。

    上了将近Riz半年的艺术课，因为依依升班，所以换了老师。

    现在依依每次去金宝贝，看到Riz都会和我说：“Riz给小宝宝上课，我已经是大宝宝了，不能上Riz的课了。”语气中满含遗憾。

    另一名就是现在音乐课的Gerlie，一位很有亲和力的女老师。

    依依最喜欢和她互敲乐器，Gerlie动听的歌声更是让依依热爱唱歌，面对麦克风也总是能大胆地唱出自己想唱的歌曲。

    我回想这两位老师的课，从中总结出一些他们对待孩子早教的态度，经验和方法。

    在我目前的概念中，育儿有三大法宝：耐心、尊重、肯定。

   这三大法宝在Riz和Gerlie的课上随处可见。

    一、耐心

    在金宝贝我看到没有一个老师板着面孔，他们对每一个孩子都是和风絮语，热情洋溢，和孩子交流中充满着爱意和耐心。

    依依自从喜欢上Riz以后，每堂课都会跑到授课的Riz面前，和他叽里咕噜地说一番，虽然Riz根本听不懂她的话，但永远是满面笑容地回应她，从来不会因为打断他上课而生气。

    有很多时候，依依甚至每隔一分钟就跑上前一次。

    以前在红黄蓝上试听课时，老师就严肃地说过：“请妈妈和宝宝坐回地垫上。”

    所以每当此时，面对其他乖乖坐在妈妈怀里的其他小朋友，而依以她的方式“扰乱”着正常的课堂秩序时，我内心尴尬又无措。

    但是这个问题每每被Riz轻松化解，他干脆就势把依依抱在怀中，让她做自己的小助手，结合上课的内容随机应变，比如：如果那堂课是帮助小朋友认识黄色，并用黄色颜料作画和黄色材料做手工的话，Riz会指着依依的衣服问大家，上面有没有黄色？

    Riz超级自信，他和孩子们说他是金宝贝的大明星、教育主管，这种自信也自认而然地熏陶感染着孩子，同时也给孩子以足够的安全感。

    遇到像依依这样性子急的小朋友，Riz每每故意最后发给他们手工所需材料，他不仅对孩子有耐心，也用这种方式培养着孩子的耐心。

    让小朋友送还玩具的时候也鼓励他们轻拿轻放，做小绅士和小淑女。这些细节对于孩子的行为习惯养成有很好的帮助。

    大约四个月前，有一次下课后依依在大厅玩，看到大宝哥哥手中的一个玩具她非常想玩，上去就想抢下来，被爸爸拦下来之后，她试着用语言向大宝哥哥要那个玩具，未果后，依依大哭。Riz上来抱着她耐心地询问了情况，然后和大宝协商5分钟后交给依依玩，因为这是公共的玩具，并把这个道理讲给依依听，Riz最终平复了依依的哭声，这种方法也在潜移默化地为孩子建立着公平机制和时间概念。   

    二、尊重

    艺术课上让孩子在墙上自由作画的时候，Riz总是放着轻柔的音乐，而且之前叮嘱家长不要对孩子作画指手画脚，不管孩子画什么，怎么画都不要干预。要尊重孩子的自由想象和发挥。 

    像依依这个年龄的孩子其实作品并不重要，重要的是对各种工具的认识运用，对色彩的自然探索。依依也正在是这里的艺术课上自己发现了蓝+红=紫。

    我也一直认为，家长能做的最好的事情就是陪伴，尊重孩子，相信孩子，让孩子自己去发现。一颗宽容的心能让孩子更自信，更有创造性。

    尊重孩子的天性和个性，这句话说起来容易，可是往往做起来就很难，难免和别人家的孩子去比较。

    这让我回想起刚生依依的头一年，每次看中国的育儿书，尤其是看到每个月龄孩子要达到什么水平时，一想到依依比别的孩子爬的晚，走路晚，断奶晚，我就总感觉焦虑；但是一看日本松田道雄的《育儿百科》我心里往往就不那么难受了，他是用科学的态度，开放的视野，轻松的心态帮我这个新手妈妈解决着育儿路上的困惑、恐惧和疑团。到今天我还总是时不时拿出来翻一翻。

    三、肯定

    听Riz和Gerlie对依依说的最多的一句话就是“Very Good！”看到依依的每一点进步，他们都给予及时大声的表扬。

    赞美是孩子前行最好的动力。依依每次听到老师的表扬，脸上都乐开了花，她变得越发自信，越发愿意和他人主动交流。语言表达能力也在这种交往中不知不觉地进步。

    依依在课上跑来跑去，我一度觉得她专注力不行，但对于Riz来说这根本就不是问题。确实，我越是希望她能坐下来，她有时候越是逆反，更何况我的失望情绪她怎么可能体察不到？

    Riz帮助我减轻了这方面的焦虑。对于2岁的小朋友来说，最好的培养专注力的方法就是用兴趣吸引她。这点在依依身上得到了很好的验证。对于依依上课的疏离状态（她经常满教室跑，或者躺在地上），Riz的意见是让我放松心态，同时肯定依依的优点。这样一说，我真正地觉得依是那么优秀，富有灵气，乐于沟通和表达。

    现在我明白了一件事：只有心情平和的父母，孩子才容易获得自我肯定和安全感。

    秩序感和纪律感的培养也要言传身教，靠强制是没有用的，当然有的父母会采用比较严厉的态度，甚至是惩罚和打骂，但是我总觉得，虽然这种方法一时见效了，但孩子的心理受到了伤害。而心理问题是最难解决的。

    我总结，育儿在某种层面上就是父母心理和孩子心理互动的结果。如果双方的心理状态都调试好了，问题总会迎刃而解。

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