从《伊索寓言》到各个国家改编的各种版本，《乌鸦和狐狸》已经成为家喻户晓的故事。大多数人几乎都是在儿时接触的这个故事，从老一辈的讲述中也往往得出类似乌鸦多可怜，狐狸很狡猾的结论。而实际上，我每次在给女儿讲这个故事的时候，都感觉这是个很棒的、可以分不同年龄阶段亲子阅读的范本，是一则深刻的有关人生旅途的寓言故事，在孩子成长的每一个阶段都可以帮助他们认识世界，了解人性。

    依依现在两岁一个月，我给她看的是贵州人民出版社出版的由吕榆改写、詹同绘画的绘本《乌鸦和狐狸》，女儿每次看到肉被狐狸吃掉的那一页都咯咯地笑出声来，并总要求我翻到这一页重温这富于戏剧性的场面。小小年纪的她还不懂得同情、嘲笑等意味，表达自己思想的语言又十分有限，那么她的笑声说明了什么？

或许童诗《我喜欢你，狐狸》对此能给出一个相对合理的解释？这首诗是我在河北教育出版社出版的《蝴蝶·豌豆花》里面读到的，由高洪波写作、张小莹绘图。

    原诗是这样的：

    你是一只小狐狸，

    聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，

    多么可爱的主意！

    活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！

    再说肉是他偷的，

    你吃他吃都可以。

    也许你吃了这块肉，

    会变得漂亮无比！

    尾巴像红红的火苗

    风一样略过绿草地。

    我喜欢你，狐狸，

    你的狡猾是机智，

    你的欺骗是才气。

    不管大人怎么说，

    我，喜欢你。

    无疑，这首以孩子的口吻、孩子的视角写作的诗巧妙地反映了孩子的心理世界，它不像寓言那样以成年人的简单语言叙述故事，最终还有一句“不要被花言巧语的人所蒙骗”的结语，两岁孩童不会复杂地思考问题，在他们眼里，有东西吃总是最美的，能搞到东西吃的就是最牛的，他们希望自己是故事中的狐狸。他们的世界是以自我为中心展开的，很少能体恤别人的感受。我想，也没有必要把成人的经验论灌输给孩子，孩子婴儿期（1-3岁）时在尊重他们喜好的基础上，我们可以尝试和他们一起展开探讨，多采用引导式的亲子阅读方式，对故事的情节设置一些问题，比如：“乌鸦的肉被狐狸吃掉了，乌鸦伤心吗？”启发他们换位思考能力，以促进情商培养，或者“假如乌鸦没听信狐狸的花言巧语，乌鸦会怎样，狐狸又会怎样？”等问题，以鼓励孩子想象力及语言表述力的发展。

    到了幼儿期（3-6岁），因为孩子已经进入幼儿园，开始拥有和其他小朋友交往的集体生活经验，通过这个故事我想引导女儿学会自我保护，不要轻信别人的话，遇到不确定的状况要向老师和家长寻求帮助。此时还可以帮孩子建立初期的善恶道德标准，用这个故事告诉孩子不能靠欺骗别人达到自己的目的。

    进入童年期（6-12岁）以后，孩子开始接受正规教育，在学校的生活中，心理发展最重要的一个环节就是开始自我分析，此时自信心的建立显得尤为重要。通过《乌鸦和狐狸》的亲子阅读，分析乌鸦被骗走肉之后气得哇哇大叫，实际上它把怨气撒在狐狸身上是对自己无能的掩盖，让孩子理解把自己的过错归咎于别人是不可取的行为。同时分析乌鸦之所以把嘴里的肉丢了，是因为它爱慕虚荣，听信了狐狸对自己的赞美，说明这是不自信的表现，以此启发孩子能够正视自己，接纳自己的不完美，从而建立良好的自我辨识力与自信心。

    少年期（12-15岁）时，通过《乌鸦和狐狸》我们可以和孩子一起进行人性特点分析，比如：乌鸦爱慕虚荣，同时它心地单纯；而狐狸贪婪、爱占小便宜，同时它思维敏捷、机智聪明，启发鼓励孩子从不同角度看待事物，学习包容，建立非二元世界论的概念。

    青年期（15-18岁）随着阅读量和实际生活经验的增长，孩子渐渐走向成熟。此时的我们要和孩子一起学习如何获取智慧。《乌鸦和狐狸》为我们提供了很好的哲学参照。“吃一堑，长一智”是被人们世代相传的一句短语，在受到别人的愚弄后，我们知道了人性的阴暗面，勇敢地面对并克服人性的阴暗面是成熟期的主要任务，有效处理人际关系问题的才能被视为智慧，而走向心理成熟、征服自身邪恶又是智慧的前提。不动脑筋轻信别人只会让自己吃亏，靠欺骗别人占小便宜也只能逞一时之风，如果想和他人和谐相处，就要学习如何智慧地获取双赢，让孩子真实领悟到双赢、合作、分享的好处是对他们步入心理成熟期最好的激励。

    《乌鸦和狐狸》就这样伴随孩子一步步成长，甚至在我们进入成年期，当到了陪着孩子亲子阅读的阶段，我们依旧可以读出新意，不妨在前半段故事的基础上假设这样一个结局：如果乌鸦看到狐狸饥肠辘辘，它动了恻隐之心，主动把嘴里的肉送给狐狸吃会怎样？这便是典型的利他主义，犹如现实生活中那些把慈善作为事业经营的人，当利他主义是作为目标而不再是手段时，人生也便达到了最高境界。

    因此，随着孩子年龄的增长，对《乌鸦和狐狸》理解的深度和侧重点亦可不同，我们也可借亲子阅读的习惯，培养孩子良好的情商。    

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